初中英语人教版七年级下册Unit 6 Im watching TV..doc

盂县苌池中学公开课教学设计课题Unit6 Im watching TV.科 目英语教学对象七年级学生课时1提供者孙晓梅时 间2017.03.28地点录播室一、教学目标1、语言结构（日常交际用语）： -What are you doing ? -Im -Whats he/she doing? -He/She is . -What are they doing? - Theyre 2、认知目标： （1）学生能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 （2）学生能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。如：watch TV, read a newspaper, use the computer, talk on the phone , wash the dishes, go to the movies.等。 3、学习策略： 通过本节课的教学，我要求学生在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度： 通过对本节课的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，激发他们对学习英语的兴趣和热情。5、文化意识： 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。二、教学内容分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit6。本单元的中心话题是围绕描述人们正在从事的活动展开，让学生会谈论自己或他人正在做什么，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能，学习一些描述人物活动的动词及短语。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。三、学情分析 七年级学生生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，但他们对学习英语既感到好奇又担忧，这需要老师正确引导。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，通过学生之间合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。四、教学策略选择与设计（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。 （2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。五、教学重点及难点教学重点 ：词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点 ：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming up用ppt播放一段chant :What can you do?，让学生一边chant一边做动作。2、T: What can you do ? 出示图片让学生说说what they can do。学生一边chant一边做动作,说说what they can do。课前的chat热身部分既调动起学生的情绪又很自然地引入到复习动词短语这一环节,。为本节课的现在进行时作好铺垫.Step 2 Presentation1、 教师用投影仪投影课本图片，然后指着一张女孩看电视的图片，询问学生：Whats the girl doing? 帮学生回答：Shes watching TV. 教师板书呈现完整的问句和答语。接着教师指着其他的图片提问：Whats doing?让学生模仿刚才的示范进行回答。同时教师教授新单词和新词组( newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash等)并带读。2、 让学生独立完成1a 动词短语与图片的匹配任务。通过提供示范，让学生说出完整句子的方式来核对答案。如：Picture b: Hes making soup.1.学生模仿刚才的示范进行回答2.独立完成1a 动词短语与图片的匹配任务让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。Step 3 Listening and practice1、提示学生看清1b 的任务，然后播放录音，学生边听边完成1b 任务。2、结对练习对话；编一则新对话。3、让学生阅读2a的两个问题，教师播放一遍录音，学生独立完成2a任务，然后请两位学生进行问答，核对答案。4、让学生阅读2b对话，预测空格中需要填写的内容，教师播放第二遍录音，学生边听边记录。5、让学生再次听录音，检查2b填写的内容，然后全班核对答案。6、让学生两人一组朗读并表演2b对话，完成2c任务。1.学生边听边完成1b 任务。2.结对练习对话3.学生阅读2b对话，预测空格中需要填写的内容4. 两人一组朗读并表演2b对话，完成2c任务。通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实. 这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察.Step 4 Guess Game，1、 老师叫一个学生做动作，并问：What am I doing?其他学生根据动作来回答：Youre watching TV. 接着其他同学问：What are you doing? 这位同学根据自己做的动作回答：Im watching TV.2、叫一位学生背对着同学们做几个动作让学生猜他的动作，直到猜对为止这个活动进行小组比赛。he/she doing? He/Shes 猜对的给一个红星鼓励，最后看哪组的星最多为优胜小组。四人一组猜动作，运用现在进行时表达。在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。让学生在游戏中巩固了本节课的重点难点，促使学生在学习过程中学会细心观察Step5 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? Theyre eating.2. Practice Section A (1a)3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词1.学生练习目标语言2.归纳出现在进行时的结构句型培养学生归纳能力，找出记忆的规律。Step6 HomeworkA.熟记本课的单词和重点句型。B.Make a survey: What are your family doing at 7:00?课后作业是用现在进行时写对话,它是课堂学习的延伸,属于拓展训练.七、教学评价设计 一、用所给动词的现在进行时形式填空1. Its 7:20. Jane and her father _ _ (walk) in the park.2. Look! The girl _ _(play) the piano.3. _ Ben _(write) a letter now?4. The man _ _(buy) some vegetables in the store.5. My parents _ _(have) breakfast now.二、补全对话Hi, Li Xue. What _ you _? Im _. What _ your dad _? Hes _ his car. What _ your mom _? She is _ in the kitchen. What about your sister? Shes _ my mom.三、句型转换1.I am watering the flowers.(否定句)-2.Shes opening the box now.(一般疑问句)3.The boys are playing cards.(划线提问) 4.He is doing his homework.(复数句) 八、板书设计Unit6 Im watching TV（Section A 1a-2c）n