《装饰画》说课稿.doc

装饰画说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是装饰画 。下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。一、说教材装饰画选自人教版六年级美术下册，本课属于“造型表现学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。二、说学情六年级学生经过了五年的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。三、说教学目标 1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 四、说教学重点难点 结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：教学重点：装饰画的特征、装饰画的特点及表现方法。 教学难点：用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。五、说教法学法 结合六年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：（一）教法 1、 欣赏法：通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。 2、 演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。 另外，在教学中还应用讲练结合、分析法、图表等等。（2） 学法 引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。六、说教学准备教师准备：多媒体课件、画具、自己制作的装饰画等学生准备：网上资料收集、画具、课前收集的装饰图片等七、说教学过程（一）欣赏导入 首先播放不同风格的经典装饰画，同时引导学生观察、评析，强调这节课的重难点，让学生初步了解装饰画的特点，然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征，激发学生对装饰画的兴趣。（二）讲授演示，引导创作 1、教师给学生讲解装饰话画的特征，归纳说明装饰画的特征。 2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。 4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作，让学生无拘无束地画画表达和宣泄自己的感情。这种宣泄方法，对于那些性格孤僻和内向的学生尤为重要。学生作画的同时教师巡回辅导。（三）展示评比，整理提高 让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴，培养学生的合作精神，同时在合作的过程中提升