Recycle2第一课时.doc

Recycle 2 第一课时一、教学目标：1通过复习相关食物和房间的单词，能够运用所学的句型和词汇描述不同的居室，如：This is my living room, its . 2能介绍家庭成员，如：This is my father. He is a doctor.3能说出自己想吃的食物，如：Id like some beef. 4能在实际情境中运用上述句型进行交流。 二、教学内容：Read and act 三、教学重难点：1重点：能够简单描述自己的家：This is my . 介绍家庭成员：What is your father? My father is a . 2难点：能在用餐情境中运用相关句型进行交际。 四、教学准备：教师准备PPT、单词卡片、人物头饰、圣诞树等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1Free talk.How many people are there in your family?Who are they?Whats your father / mother?Is your uncle / aunt a singer ? 1Free talk.先师生、再生生间进行口语练习。用3至5分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，从而复习所 学的内容，不断提高 学生的会话能力。2 Lets chant.Whats your father? Whats your father?Hes a doctor. Hes a doctor.Hes a great doctor.Whats your mother? Whats your mother?Shes a teacher. Shes a teacher.Shes a super teacher.2学生边唱边做动作。视频：Lets chant 通过说说、做做，复习介绍家庭成员的句型。Presentation/ Practise 1游戏：Welcome to my home.PPT出示一个美丽的家园图，教师介绍：This is my home. My home is big and beautiful. 这时出现敲门声，教师问： Who is that? Can you guess? 教师请学生用Is he / she ?进行提问。 1学生参与回答，若答对，请学生上讲台替教师招待客人。E.g. S1: Is John your friend?T: No, he isnt.S2: Is Sarah your classmate?T: Yes, she is.S1(开门):Welcome to my home. This is the bedroom. Sarah: Its big!S1: Thank you!继续进行游戏，直至介绍房子中的 每一个房间。动画：家庭成员介绍请学生来参观教师的家，可以调动学生的 兴趣，再用猜猜客人 是谁的游戏来激发学生的参与欲望。2教学Merry Christmas。接上一个游戏，当介绍到最后一个房间living room时，教师点PPT，放大这个房间，请学生猜：Whats in the living room?数名学生猜测之后，教师点PPT，揭示结果：A Christmas tree! 教学句子：Merry Christmas. (板书呈现) 教师说：Its December 25th. Its the Christmas Day. Merry Christmas!拓展：T: There are many people in my home. Would you like to come?Ss: Yes!T: Welcome to my home.2学习Merry Christmas。学生纷纷猜测，教师给予评价。学生跟读Merry Christmas，以开火车的形式读。指名学生读，对读得好的学生奖励小礼物。 请愿意来教师家的学生上讲台，并鼓励学生说：Merry Christmas! 示意学生将所带礼物挂在圣诞树上。 邀请学生与教师共度平安夜，营造宽松、愉悦的气氛，学生会积极 乐于参与。 教师与学生一起过圣诞，学生非常快乐，同时传授有关圣诞节的文化背景，让学生了解中西方文化习俗。 3操练句型：How many are there?接上一个活动，教师看着圣诞树说：Wow! How beautiful! Wow! So many gifts! How many gifts are there? (板书呈现) PPT 出示客厅里的那棵树，点击树的四周，出现文具用品，操练句子： How many pencils / books / apples are there?3操练句型：How many are there?师生一起数。回答：37.学生回答教师的提问。图片：礼物1 礼物2 礼物3 礼物4 通过数数的方式，操 练How many .句型，同时培养学生的注意力和观察力。4介绍家庭成员。继上一个游戏，教师最后点的礼物出现一张照片 Mike的一家，教师问：How many people are there? 教师继续说：This is Mikes mother. This is Mikes father. This is Mikes grandpa. This is Mikes grandma. Game:猜猜他们的职业。 Pair work.请学生拿出自己带来的家人照片，同桌之间相互介绍职业。并要求学生相互做出评价 (详见“学习评价”)。 Lets chant:(看上面PPT中“Mike一家”展开诵读。)Whats your grandpa? Whats your grandpa?Hes a teacher. Hes a teacher.Now hes Father Christmas.4介绍家庭成员。学生回答：7.学生认真看与听。学生用句型Is he / she a ?来猜测。请学生拿出自己的家庭照片，向同桌介绍自己家庭成员及他们的职业。双方进行相互评价，并在“学习评价表”中记录下评价结果。 学生四大组比赛吟诵此chant。图片：Mike一家 教师构建语言平台，鼓励学生认真听，在听的过程中培养学生良好的学习习惯，并强化所 学的语言知识。 请学生猜职业，可以 大面积地操练单词与句型，学生可以灵活 运用语言，当他们回 答正确时，能有很大 的成就感。通过朗朗上口的chant再次巩固家庭成员名称和职业名称，并用 比赛的形式，激发学 生的积极性。 5教学单词turkey, potato。 教师看手表：Its six oclock. Its time for dinner. 教师点PPT图片，出现一桌丰富的菜肴，问学生：What would you like? (板书呈现)学生回答之后，教师再板书答句：Id like some and . Pair work.教师让学生两人一组，相互问喜欢的菜肴。教师将火鸡、土豆的图片放大，问：Whats this? 引导学生学说turkey, potato。5学习单词turkey, potato。学生回答：Id like .两人一组，互问喜欢吃的菜肴。学生学说turkey, potato。用对话的形式操练单词，做到在旧知识点 中学习新单词，同时 复习和操练已学的句子，这样比单纯的生 词教学更富有意义。让学生同伴之间互相了解喜欢吃的菜肴， 培养学生运用所学语言进行交际的能力。Consolidation1播放动画，让学生观看Read and act部分的对话，再指导朗读。 2十人一个小组进行角色朗读或表演。1观看动画，再学说对话。2十人小组分角色朗读；有能力的组可以带上头饰，表演对话。动画：Read and act 为学生提供表演的平台，让学生在学中玩，在玩中学。 六、板书设计