人教版八年级下《小石潭记》优秀教学案.doc

人教版八年级下小石潭记优秀教学案第一课时【学习目标】1.学会有感情地朗诵文章。2.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容。3.阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣。【助学资料】1.关于作者柳宗元（773年819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。2.写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称永州八记。在第一篇始得西山宴游记中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 3.关于文体“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【新课学习】一、整体感知自学提示一：请大声读课文，给加点字注音,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）自己还不会读的字自学提示二：结合课本注释和其他工具书，记忆加点词语的意思。水尤清冽( ) 潭中鱼可百许头( )( ) 从小丘西行百二十步( ) 以其境过清，小可久居( )( )明灭可见( ) 乃记之而去( )( )不会翻译的句子自学提示三：结合课本注释和其他工具书，通译全文，并注意重点句子的翻译。（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （4）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。 （5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （6）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 自己不会翻译的句子：- 自学提示四：学生读课文，思考下列问题：1.这篇游记的描写对象是小石潭，作者围绕小石潭都写了哪些景物?2.请同学们用一个字来形容小石潭，并以句式“小石潭真- ！”为题，说说你对小石潭的印象。示例：小石潭真清；小石潭真绿3.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。二、重点研读研读提示一：作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？研读提示二：作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）三、小结背诵1.记忆重点字音。篁竹（hung） 佩环（pi） 清洌（li） 坻（ch） 岛屿（y） 嵁（kn） 翠蔓（mn） 佁然（y） 俶尔（ch） 翕忽（x） 寂寥（lio） 悄怆（chung） 幽邃（su）2.记忆重点词语的意思。尤：格外 冽：清澈 坻：水中高地 可：大约 蒙络摇缀：覆盖、缠绕、摇动、连结 佁然：静止不动的样子 俶尔：忽然 翕乎：迅疾的样子 明灭：或隐或现 斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇游动时那样蜿蜒 犬牙差互：像狗的牙齿一样互相交错 幽邃：幽深。3.记忆文学常识。柳宗元，唐代杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一，著名作品有永州八记等。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。【随堂练习】1. 文章的作者是唐代的文学家- ，他与同朝代的另一位文学家-同为中唐古文运动的领导人物，并称-。2用“”标出下面句子的朗读节奏（2分）潭 中 鱼 可 百 许 头 其 岸 势 犬 牙 差 互3把下列句子翻译成现代汉语（每小题2分，共4分）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽四面竹树环合，寂寥无人4请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由（3分）句子：理由：5为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。6.阅读下面的文字，完成题。（2014年聊城市中考试题）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 解释下面加点的词。（2分） 潭中鱼可百许头 悄怆幽邃 翻译下面的句子。（2分） 斗折蛇行，明灭可见。 结合选文，谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。（2分）答案【新课学习】自学提示四：1.水、石、树、鱼、源、岸、环境；2.静、清、绿、美3.发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。研读提示一： 水声、游鱼；研读提示二： 凄神寒骨，悄怆幽邃【随堂练习】1.柳宗元 韩愈 “韩柳”2潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） 其岸势/犬牙差互3砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人4示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈5示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记小石潭由此闻名遐迩6.大约 忧伤的样子 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。示例：“一切景语皆情语”即借景抒情，是指借景物描写抒发内心的情感；选文中作者眼前景物之所以“寂寥”，正是因为其 内心“悄怆”。小石潭记 第二课时【学习目标】1能积累一定数量的文言实词与虚词，了解常见的文言句式特点。2通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点，体会这些写法的妙处。3. 融情于景、情景交融的写作方法，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。【助读资料】1.补充资料小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。小石潭记是柳宗元被贬为永州司马时所写的永州八记中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。 2.文言现象相似词句潭中鱼可百许头，皆若空游无所依-小石潭记游鱼细石，直视无碍-与朱元思书一词多义可：大约，表示估计数目（潭中鱼可百许头）； 可以，能够（明灭可见；不可久居） 从：介词，自、由。（从小丘西行百二十步）；跟随（隶而从者） 清：形容词，清澈（水尤清冽）；形容词，凄清（以其境过清） 差：形容词，长短不一，参差不齐（参差披拂）；动词，交错（其岸势犬牙差互） 词类活用 从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。 皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。凄神寒骨。凄：使动用法，使凄凉。寒：形容词作使动用法，使寒冷。特殊句式：如鸣佩环（倒装句，正确语序：如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。 全石以为底（倒装句，正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。修辞手法： 闻水声，如鸣佩环。（比喻句） 听到水声，好像人身上的佩环相碰击发出的声音。 往来翕忽，似与游者相乐。（拟人句） 往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互逗乐。 其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻句） 两岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。 乃记之而去。（省略句，省略主语“我”） 于是记下这番景致便离开了。 斗折蛇行。（省略句，省略主语“小溪”） 溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样弯曲。 3.学法指导通过多层次的朗读，品味作者在作品中蕴含的感情，加上有感情地朗诵引导，让学生想象文章所描绘的画面。通过探讨把握各段的写景重点及景物特征，体会作者融于字里行间的情感。【新课学习】一、深入文本，细读小石潭研读提示一：发现石潭作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？请找出来小石潭的全貌是怎样的？ 这一段写景用了什么写法？研读提示二：潭中景物 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 潭水和游鱼有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？研读提示三：小潭源流第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？研读提示四：潭中气氛第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化？二、总结拓展 王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”。面对相同的景物，不同的人会产生不同的感情；面对不同的景物，同一人也会产生不同的感情。课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。三、小结背诵背诵全文。【随堂练习】一、请不看课本和资料独立完成课文背诵. 1.文中写游鱼静态的句子是：2.写游鱼动态的句子是： 3.描写游玩时的凄凉感受的句子是：4.跟与朱元思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱的句子是：5.文中写水声清脆悦耳的语句：6.文中侧面描写水清澈透明的语句：7.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：8.描写溪流曲折悠远的语句：二、文言文阅读文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣：本自同根生，相煎何太急!”帝深有惭色。注释 ：文帝：曹操之子曹丕。东阿王，曹操第三子，曹丕之弟曹植，大诗人。1解释加点的词不成者行大法()萁在釜下然()漉菽以为汁() 文帝尝令东阿王七步中作诗()2“萁在釜下然”的“釜”解释为_，写出一个同义的成语_。3.七步诗一般写作：4.写出出自本文的成语。答案【课堂学习】一、研读提示一：循声而至，砍竹成路，下见小谭；用隔、闻、伐、取、见等动词；一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 先闻其声，后见其形，用的是移步换景的写法。研读提示二：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。清和乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清，这种写景的方法叫侧面描写。 作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。研读提示三：抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写。研读提示四幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，一切景语皆情语，写出了一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境 这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在。【随堂练习】一、1影布石上，佁然不动；2.俶尔远逝，往来翕忽；3. 凄神寒骨，悄怆幽邃；4. 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 5. 如鸣佩环 6. 皆若