亿以内数的读写练习课教学设计.doc

亿以内数的读写（练习课）第4课时教学内容内容: 四年级上册第8-12页 。教学目标知识与技能：通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。过程与方法：培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 情感、态度与价值观：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力。 教学重点能正确地读写亿以内的数。教学难点能正确地读写亿以内的数。教学方法讲解引导教学准备题卡教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、情境引入，回顾再现： 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：（1）判断题：万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（2）读出下面数4872530100031680000 8600009012000605（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十（设计意图：导入以争当小老师形式呈现，调动学生学习的积极性。）二、分层练习，强化提高：（1）、请小老师判断第一题。第一题涉及哪些数学概念？谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）、请小老师判断第二题。此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）、请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）、就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（5）、请你对自己评价一下，是否是一个好老师。（设计意图：通过反思练习，使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法，通过争当小老师一事，培养了了学生的反思意识和做事认真负责的态度。）三、自主检测，评价完善：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4第12页第12题；第14题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。（设计意图：巩固亿以内读数和写数方法，提高了学生正确读写数的能力，培养学生对大数的数感，训练了学生分析判断的能力。）四归纳小结，课外延伸： 1学生小结。2请你谈谈当一名好老师的感受。3作业：第12页的13题转盘练习读、写数。（设计意图：通过学生自主归纳出本节课的重难点，使学生的归纳和总结能力得到提高。） 本课作业 1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。2、通过