部编版五年级下册语文《红楼春趣》教案

（五）年级语文学科备课活页第 2单元 第 8 课 共 1 课时课题8.红楼春趣设计者课程标准本单元以“走近中国古典名著为主题,编排了四篇课文: 草船传箭)尾根据三国演义的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事: 景阳冈节选自水浒传),记叙了武松打虎的故事; 猴王出世节选自西游记,主要写了夫仙石孕育出的石猴发现了水帘洞,被群猴拜为王的故事;红楼春趣)节选自红楼梦,讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。教材分析课文选自清代长篇小说红楼梦第七十回,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风等的故事。按照事情发展的顺序来写,先写放风筝的起因:众人因拾到了大老爷院里螞红站黎放的大蝴蝶风筝,便也想看去放风筝。接着写众人七手八脚放风筝的场景:丫头们拿出了各种放风筝的工具:宝翠放了个大朝娜风筝;宝钗放了个一连七个大赚的风筝;宝玉的美人风筝放不起来,义急义恼;黛玉放风筝时,众人都说能把病很几都带走,最后写大家都把风筝放飞了成事的起因、经过、结果很清楚,展现出大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。文中人物众多,宝玉是文中的主要人物,他性格单纯,喜欢玩闹,一点儿也没有公子哥的架子:大鱼风筝被丫头睛雯放走了,自己还设放一同,却也不气恼;自己的风筝放了半天都放不起来,急得头上直出汗;众人一起笑他,他就恼得把风等排在地下,从这些地方都能感受到宝玉的率性、纯真。学情分析本单元的话文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌握一些阅读古典名著的方法。可以减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅 。本单元的课文,从根据名著改写的现代文到原著节选、体理了由易到难的编排顺序,并提示学生遇到不明白的地方,可以猜测大致的意思,再接着读下去。此外, 章船借箭课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原者片段, 景阳)课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍,引导学生走近古典名著感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名誉的方法作了归纳和小结, “词句段运用方面让学生同忆运用多种方法猜测语句意思的经验,巩固古典名著的阅读方法;另一方面通过“猜人物”的活动、进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。还要关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。教学目标1.认识10个生字，读准多音字“喇”。2.默读课文，能大致了解故事内容，并能说出对宝玉的印象。（重难点） 重点默读课文，能大致了解故事内容 难点能简单说出对人物的印象教法读书指导法 讨论法 启发教学法 学法启发法、讲授法、谈话法 教具准备多媒体课件 课时安排1课时教学流程二次备课1、 课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 导学案：点拨。第一课时一、师生谈话，导入课题。1.导语：老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着红楼梦的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。课题：红楼春趣2.资料补充：红楼梦中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为后人所加。红楼梦又名石头记、金玉缘，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，红楼梦是当时社会生活的百科全书。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。学生自由朗读。要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来。 1.阅读要求（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。（2）自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。会认：恰似 窗屉子 嫣然 忌讳 晦气 石墩子 宝钗 敞地 袭姑娘 晴雯多音字：喇理解词语：窗屉子 丫鬟 小器 忌讳 放晦气 籰子横竖 荒郊野外 睃眼 兴头 精致（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。三、了解内容，感受人物。（一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？2.学生思考并发言。3.教师相机引导并小结。（二）了解故事内容。（1）本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。（2）从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。（三）感受人物形象。1.小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。）2.学生思考并交流，教师引导并小结。（1）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。）他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）（2）黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉见风力紧了 “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。）（3）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼。）众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情。）（三）指导朗读：在朗读中了解放风筝的过程，感受人物的心情，了解人物的特点，感悟作者描写人物的方法。四、课堂总结，拓展延伸。1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。2.拓展阅读：读一读“阅读链接”内容，说说你感受高了什么？3.布置作业：课下希望同学们从红楼梦中选取自己喜欢的部分阅读，读出红楼梦中悠久的历史，读出红楼梦中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。作业典中点板书8.放风筝贾宝玉 姿态:飘飘飖飖