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文档简介

荷叶圆圆 教学反思荷叶圆圆这篇课文语句优美，轻快活泼，富有童真、童趣的特点，我在教学中有意识地依托教材启迪学生的智慧，激发学生的想像，并努力引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天，感受大自然的美好。设计“情境导入、揭示课题初读课文、识记生字再读课文、整体感知细读课文、感悟体会拓展课文、实践感知”这几个教学环节的时候，我的目的就是为学生创设了有趣的情境，激发学生学习愿望的同时进行自主的个性化阅读，以实现对课本范型语言的积累，并在拓展练习环节中学以致用，以实现语言的迁移。 一节课下来，学生不仅能够复述课文内容，而且从中感受到夏日景色之美、语言之美，还能用文中句式举一反三，课堂教学的有效性顺利实现。 1.充分调动学生阅读的积极性，使学生在自主阅读中感悟了夏天之美，感悟了语言之美，感悟了每个小角色的特点，收到了良好的熏陶。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读通读懂的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，读后评价，及时激励，学生们声情并茂，感悟得更加深刻了。 教学中，我运用了多种形式进行朗读的指导秘训练，加动作读、小组赛读等，收到了一定的效果。但是在指导第五自然段，却小鱼儿时，学生那种对小鱼儿自由快乐的感受体会还是不够，在朗读时有些生硬，在这点上，我还应该引导学生发自内心的对文本内容有感悟，才能读得有真情实感。 2.多媒体技术以及角色表演手段运用，提高了学生参与教学的积极性，直观的声像演示为教学营造了和谐的氛围，激发了学生学习的兴趣。分角色表演的活动开展，使孩子们在不同角色的表演中，进一步体会到荷叶的清凉和夏天的乐趣。同时，通过情境再现又将书中的规范语言内化为自己的语言，从而形成一定的积累，为日后的说和写提供源泉。 3.拓展课文，实践感知这一环节让学生在发展语言能力的同时，又发展了思维能力，激发了想像力和创造潜能。 学生说话兴趣比较浓厚，只是安排时间不够充裕，训练不够到位，教学中还应给学生较多的时间，再让学
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