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七年级英语导向性信息教学案设计课题： unit3 topic1 section B 第 课时 课型 New 主备人 谢东君 审稿人 签字人 执教人 课标要求： 学习实义动词live/say/visit在第三人称单数一般现在时中的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答等，同时也进一步巩固人称代词的主格和宾格的用法。学习重点：能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇并运用于情景对话中：lot, a lot, about, live, say,visit；学习难点：(1）Does he speak Chinese? No, he doesnt. （2）Does he live in England? Yes, he does. 一、创设情境，引入新课。能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇并运用于情景对话中：lot, a lot, about, live, say,visit；二、自主学习导学 1.学生看书（ 页 页） 2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。 在Section A的语法基础上，正确运用speak, live, say, want等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；3.提出疑问，感受新知。1.Greet students ready for learning.2.Help the students to express correctly.小组评价 学科组长评价 3、 小组合作学习，探究体验。 在对话操练、短文汇报呈现、两两问答等活动中，能够熟练运用实义动词live/visit的第三人称单数的一般现在时陈述句、一般疑问句及其肯定、否定回答以及人称单词的主格和宾格的用法。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。 1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。2.在学习过程中向老师和同学寻求帮助。3.培养学生借助教学挂图、表格等非文字信息帮助理解的习惯。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息教学案设计课题： unit3 topic1 section C 第 课时 课型 New 主备人 谢东君 审稿人 签字人 执教人 课标要求： 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中： many, little, a little, so, them, each, each other, all, not . at all；学习重点：实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；学习难点：.能结合话题，运用“谈论喜好、朋友”等交际功能的基本表达形式 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、 学生看书（ 页 页） 2、 熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。Where does he come from? Does he like Chinese? 1.Focus their attention on the teacher. 2.Do duty report. Talk about something related to the topic in this section. 小组评价 学科组长评价 3、 小组合作学习，探究体验。Read the words of Section A: could, tell, sure, pen pal, some, with, problem, well, often. Help the students to revise them四，迁移深化，达标检测。 在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神。五、总结提升，反思质疑。 在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的阅读能力。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息教学案设计课题： unit3 topic1 section D 第 课时 课型 New 主备人 谢东君 审稿人 签字人 执教人 课标要求：主要活动是grammar, functions和2。学习重点：1.根据背景知识预测文章内容。 2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助。 3.培养学生在学习过程中能善于发现规律并运用规律学习难点：培养学生在学习过程中能善于发现规律并运用规律 一、创设情境，引入新课。 总结实义动词一般现在时第三人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答，以及人称代词的主格和宾格的用法；二、自主学习导学 1. 学生看书（ 页 页） 通过听录音，判断正误的练习活动。 2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。 3、提出疑问，感受新知。.Help the students to express correctly. Ask the students some questions about their pen pal to train their spoken English and listening.小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。4、 迁移深化，达标检测。 能听懂有关表达询问、请求和谈论喜好的叙述与对话；能在两两对话、文段陈述中发音清晰，注意重音和连读；能将图文匹配并进行人称的替换活动；五，总结提升，反思质疑。 结合话题，运用“表达询问、请求和谈论喜好”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息教学案设计课题： unit3 topic1 section A -D 第 课时 课型 New 主备人 谢东君 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学生在Sections A-C已学的基础上，能自行总结谈论喜好、询问、请求等功能的表达法、实义动词一般现在时第三人称单数的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。学习重点：1.以自行总结和发现规律代替机械记忆。 2.在理解中将语法和功能等知识进行实际运用。学习难点：能在口语操练活动中自如地将文段陈述进行人称的转换和知识的提炼。一、创设情境，引入新课。 通过人物对话学习有关询问，请求，谈论喜好的表达方式。二、自主学习导学 1,学生看书（ 页 页） 2,通过听录音，判断正误的练习活动。 3、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。 4,提出疑问，感受新知。能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的文段陈述中加以应用：read, people, every, day；能总结实义动词一般现在时第三人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答，以及人称代词的主格和宾格的用法； 小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四，迁移深化，达标检测。能在Section A已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词； ar /3/ : march, farmer er /: farmer, sister ir /8/ :