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文档简介

一个日本人在准备把十年前装修的房屋重新装一下 在打扫得时候 他在一角落里发现了一只壁虎 这只壁虎的尾巴不知被谁钉在墙上了不能爬动 可是令人惊奇的是它居然活着 这个人想 壁虎不能动 怎么能活下来呢 他于是观察起来 他终于发现原来是另一只壁虎衔食喂的 看完这个故事 同学们 你们有什么想说的吗 第一课 做自己的主人 正确认识从众和好奇心 第二课时 汉阴县实验中学主讲 汤海录 什么是好奇心 好奇心是人们面临新奇刺激情况时 产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向 举例说明历史上由于好奇心而产生的重大的发明创造 牛顿 纽科曼 爱因斯坦 阅读课本第6页中学生小发明的小故事 思考 这对你有什么启示 好奇心的意义和作用 1 好奇是求知的萌芽 是创造的起点 科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性 2 青少年的好奇心是非常可贵的 许多中学生因好奇而不断探究 善于观察 开动脑筋 勇于创新 成了小小发明家 童童近来非常不解 身边的几位好朋友一放学就一溜烟地不见了踪影 只剩下他孤单一人 有一天 出于好奇 童童悄悄跟踪 发现他们拥进了一间网吧 童童想 他们在里面干吗呢 我也要进去看看 走进网吧 看见他们正玩得起劲 童童忍不住了 哇塞 太有意思了 我也来 于是他让好朋友手把手地教他 不一会儿 便学会了 一天 两天 三天 他沉迷于此 不能自拔 1 你认为是什么原因促使童童走进网吧 并沉迷于此 2 童童的这种好奇心对不对 呢那他错在哪里 3 你准备如何帮他把握好好奇的方向 好奇心 有好奇心没什么不对 但他错在没有把握好好奇的方向 首先 让他明辨是非 区分什么是良莠好奇心 其次 发展那些有利于身心健康成长的好奇心 再次 自觉抵制不良诱惑 有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路 起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关 因此 提高和发展自身的独立
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