地理人教版八年级下册自然特征与农业教学案.doc

西北地区自然特征教学案学科：地理 年级：八年级 授课人：胡庆庆 课型：新授课 时间：2016.5.26 一、 学习目标1、了解西北地区的位置、界线和行政范围。2、掌握西北地区的自然地理特征干旱形成的原因，以及降水和景观的变化规律。3、通过本节课的学习培养学生良好的节水意识和习惯。二、 教学重点西北地区最显著的自然地理特征干旱形成的原因。 三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导新定向新课导入通过视频导入新课。出示学习目标（见上）1、 思考答题 就视频的内容让学生谈感想。2、齐读目标(见上)让学生明确本节课的学习目标。通过视频的内容引出课题，激发学习兴趣，明确目标，导教导学。自学课本出示自学提纲：（基础感知）自学课本72-73页内容，完成下列提纲：1、位置和范围：西北地区主要位于我国地势的第_级阶梯，大体位于_以西，_和_以北 ；西北地区主要包括_、_、_、_等省级行政区；2、地形：以_和_为主，东部主要是_，西部_和_相间分布。 3、降水：西北地区降水比较少，大部分地区年降水量在_mm以下，气候_。河流多为_河流，是_分布区。我国最大的内流河是_。4、景观：西北地区_和_广布，其东部以_为主，向西逐渐过渡为_和_，西部盆地中有大面积的沙漠分布，其中_盆地中有我国面积最大的_沙漠。指导自学 :了解学生自学效果，同时加以指导。巡视点拨 :接受学生疑问，加以分析点拨。自学课本：1、学生根据自学提纲，独立阅读课本72-73页，在书上画批圈注。2、记下看不懂或不理解的问题。3、自学完举右手示意。自学提纲进一步细化学习目标，帮助学生了解西北地区自然地理特征。议探交流引导对议 :引导同桌对议，“你讲我听，我说你评”。指导组议 :对小组讨论，进行指导。巡视点拨 :接受学生疑问，加以分析点拨。对议交流：全体起立，针对自学提纲，一问一答。同桌对议，一问一答促进全体学生参与强化学生对自学内容的理解。 展示 评讲（一）指名展示 :挑选一组同桌进行展示。引导展示 :对学生展示中遇到问题进行引导。点评讲解 :对学生展示进行评价，对难点进行讲解。教师点评并总结1、每组派同桌两人起立展示，点评补充。2、他组质疑、纠错、补充。3、组长计分。检验同桌议探交流结果，培养学生积极发言的能力。承转：通过西北地区的自然景观，转接到西北地区最显著的自然地理特征干旱的学习组议解惑出示深入探究题并结合课本74页活动题探究下列问题：1、 将甲、乙、丙三地与右图所代表的景观进行正确的匹配，排序后的三幅景观图有什么变化规律呢？产生这种变化的原因是什么呢？2、古诗有云“春风不度玉门关”，你能理解其中的奥秘吗？引导组议解惑，巡视点拨组议解惑：就深入探究的题目小组内进行讨论，小组做好展示准备。通过读图找到三幅景观图的相应位置，培养学生读图和析图的能力。引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。教学过程教师活动 学生活动 设计意图展示评讲(二)指名展示 ：挑选小组代表进行展示。引导展示 ：对学生展示中遇到问题进行引导。点评讲解 ：对学生展示进行评价，对难点进行讲解。归纳总结：海陆位置：深居内陆，远离海洋来自海洋的湿润气流难以到达地形：山脉高原阻挡湿润气流 西北地区 降水稀少 气候干旱 小组展示：1、小组代表展示，组内点评补充。2、他组质疑、纠错、补充。3、组长计分。教师在学生展示的基础上，对西北地区深入探究的题目进行知识梳理，帮助学生树立整体意识。 播放视频，引导学生感受西北地区干旱现状，并展示学生在学校浪费水的图片，让学生谈感受学生看视频，并通过图片谈谈自己在学校的浪费水的行为，说说今后的打算学习培养学生良好的节水意识和习惯当堂检测1、出示检测题：（1）、“大漠孤烟直，长河落日圆”，描述的（ ） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区（2）、关于西北干旱原因的叙述，错误（ ） A、深居内陆远离海洋 B、以温带大陆性气候为主 C、高山盆地阻挡湿润气流D、来自海洋的湿润气流难以到达 （3）、小明计划暑假去西北旅游，下列哪项不需要准备（ ） A、帽子、防晒霜 B、雨伞 C、足够饮用水 D、地图（4）、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（ ） A、黄土高原 B、华北平原 C、四川盆地 D、内蒙古高原（5）、（见课件）2、 明示答案3、 了解检测效果1、学生自测要求学生独立完成，保持课堂安静。2、互批互改 同桌相互调换，认真批改。3、当堂纠错 就回答错误的题自行纠错。1.通过变式检测，让学生回顾本节课的学习内容，检测学生对于本节课内容的真正掌握情况。2.培养学生的动手和实践能力，增强合作探究的能力，使互帮互学真正起到效果。师生总结整合知识点，