第六单元游戏公平教学设计刘玭.doc

第六单元 游戏公平谁先走 教学设计 讲课人：官底中心小学 刘玭 课题：谁先走教学目标： 知识与技能：通过分析、解决“谁先走”的问题，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能设计公平的游戏规则。过程与方法：让学生在交流活动中经历相互交流、质疑、讨论的过程。情感、态度与价值观：通过小组交流、合作交流的学习方式，培养学生与同伴合作的能力。教学重点：分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。教学难点：通过交流、讨论、分析、判断、推理等，体验事件发生的等可能性。教学资源：教材主题图、小黑板。教学过程：一、 导课、自学： 批注修改栏 1、 谈话：课间休息时，小华和小明准备下棋，你能替他们想个办法决定谁先走棋吗？（猜拳、掷硬币、抽签、抓阄）。我们的好朋友笑笑和淘气帮他们设计不同的游戏规则决定谁先走棋，大家想一起去看看吗？（板书课题：谁先走）2、 出示自学任务（教材79页）：1、 仔细观察主题图，分别找出笑笑和淘气设计的游戏规则，并读一读。2、 想一想：他们设计的游戏规则公平吗？3、学生自主学习。二、 交流、点拨：1、汇报自学情况：、指名学生逐一汇报预习任务。、点拨：淘气掷硬币的方法公平，因为这种方法出现正面朝上的可能性和出现反面朝上的可能性相同。2、小组交流：任务：判断笑笑设计的游戏规则是否公平？要求：、独立思考，完成填空：、点数大于3的可能是：（ ），有（ ）种结果；、点数小于3的可能性是：（ ），有（ ）种结果。、组内讨论：笑笑设计的游戏规则是否公平？批注修改栏汇报：教师指名小组长汇报。点拨：因为结果出现点数大于3的有4、5、6三种可能；结果出现点数小于3的有1、2两种可能，这样点数大于3的可能性大，点数小于3的可能性小，所以，笑笑掷骰子的规则不公平。 3、同桌交流： 任务：修改笑笑设计的游戏规则，使它对游戏双方都公平。要求：、独立思考修改方案。、同桌互相交流自己的修改方案。汇报：教师指名学生汇报。预设学生回答：修改方案一：点数大于3，小明先行；点数小于或等于3，小华先行。修改方案二：点数大于4，小明先行；点数小于3，小华先行。修改方案三：点数是1、3、5，小明先行；点数是2、4、6，小华先行。修改方案四：每人掷1次，谁的点数大，谁先行。点拨：判断游戏规则是否公平的原则：要看代表双方的事件发生的可能性是否相等。如果相等，游戏规则公平，如果不相等，则游戏规则不公平。三、当堂训练：1、智多星。你能用桌面上的9张（19）数字卡片设计一个公平的游戏规则帮助乐乐和强强来决定谁先出棋吗？批注修改栏2、聪慧屋。“试一试”习题（生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢的方法是公平的吗？说一说你的理由）。点拨：一方出“石头”时，如果对方出“剪子”，则赢，对方出“布”，则输，对方也出“石头”，则平。依此类推，双方输赢的机会各半。这样，出石头、剪子或布，赢的可能性是相同的，所以，游戏规则是公平的。批注修改栏四、当堂测评：我是公平使者：“想一想”（教材80页“转盘游戏）小结：这节课你有什么收获吗？作业设计：玩一玩（请你设计一个对双方