初中英语人教版七年级下册Unit1 Can you play the guitar？.doc

Unit 1 Can you play the guitar？ Section A（1a1c) 教学设计西平县第四初级中学 刘红霞一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1Section A的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。二、分析学生七年级学生性格特点是活泼好动，参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。三、Teaching aims （教学目标） 1、知识目标：（1）掌握单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim(A,B,C层掌握）。（2）掌握重点句型：Can you ? Yes, I can.No, I cant. (A,B层掌握）。 2、能力目标：（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。 3、情感目标：通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。四、Difficulties （教学难点）本课中的重点内容是：使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。5、 Teaching aid(教具) 幻灯片、录音机六、Teaching method(教学方法)（1）多媒体教学利用多媒体来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。（2）图片教学利用图片形象生动。（3） 交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的口语交际能力，于是师生交流的重心放在了语言的练习上，这样会将学生的英语学习与口语交际联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。Teaching steps （教学过程） 1. Warm-up and revision（课堂热身和复习） （1）Daily greetings to the Ss. (2 ) Play a guessing game. Show Ss a picture and have them guess what it is. T: Lets play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can. T: Yes, its a guitar. Can you play the guitar? 【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。2. Presentation （呈现新知识） (1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar. Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions. T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar? S: Yes, I can./No I cant.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。3. Drill (练习) Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the new words to make small conversations. T: Lets play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this: A: Can you swim? B: Yes, I can. /No, I cant.【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。4. Work on 1a （完成1a）(1) Match the activities with the people in the picture. (2) Talk about the picture with Ss using the target language. T: Can “a” speak English? S: Yes, she can. 【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。5. Work on 1b （完成1b）（1） Listen and number the conversations.(2) Recite the conversations. 【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。6.Exploration(探究）（1） Translate some sentences.（2） Work in groups and research the usage of “can”.【教学设计说明】此环节的设计重在让学生对重点难点问题，通过讨论，合作探究，使学生进一步加深对所学知识的理解，形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。7. Summary(小结）（1）学会了单词：sing ,dance, join ,swim ，speak English, play chess , play the guitar,（2掌握了由情态动词can引导的一般疑问句及其答语。 Can you ? Yes, I can.No, I cant. 【教学设计说明】此环节的设计意图是可以帮助学生理清所学知识的层次结构，形成知识系列及一定的结构框架，有利于学生掌握知识的重点和知识的系统性。8. Test(当堂测评）Show some exercises, let students choose the best answers.【教学设计说明】此环节的设计意图是通过完成当堂达标测试题，检测每位同学是否当堂达到了学习目的。 9. Homework （课后作业）Oral: 1. 朗读并熟记第1页的单词和句子。（A,B,C层学生完成） 2. 写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。（A,B层学生完成）Written: 3. 抄写第1页的单词和句子。（A,B,C层学生完成）10. Teaching reflection(教学反思） 本课时的中心话题是运用情态动词can谈论自己在某一方面所具有的能力。在这堂课的教学活动中，我主要采用多媒体教学法和情境教学法，注重语言的实际运用，突出学生为主体的地位。先通过学生熟悉的图画来引入单词，从机