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文档简介

第二节 三江源地区域第1课时蔡甸区小集中学 周威 教学目标1知识与技能(1)在地图上找出三江源地区的三条大河长江、黄河、澜沧江。(2)知道三江源地区是我国重要的生态屏障。2过程与方法：通过探究长江、黄河之源，学会利用图文资料进行地理分析的方法。3情感态度价值观通过对三江源地区生态环境问题与保护的分析，理解保护高原湿地的意义，增强环境保护的意识，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的可持续发展的观念。教学重点和难点江河之源及保护教学设计思路教材分析三江源地区位于青藏高原的腹地，是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，它孕育了三大江河，是中国及东南亚的江河之源，也是我国重要的生态屏障。三江源的生态环境好坏不仅对青藏高原，而且对全国乃至整个东南亚都具有重要影响。本课是青藏地区的第二节，是青藏地区独特地理环境下的特殊地区，因此教材以“水源地”的保护为主线，从“江河的源地”和“三江源地区的保护”两个方面阐述了三江源地区在我国乃至于世界上的地位和作用以及生态保护的重要意义。学情分析通过近两年的学习，学生已具备了较强的环境保护意识和可持续发展的观念，在青藏地区自然特征的学习之后，学生对三江源地区脆弱的生态环境也能够容易理解。因此，本课的难点是如何通过图文资料的分析来表达、交流自己地理学习的体会和想法。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法资料对比法、读图分析法、小组合作探究学习课时安排2课时教学准备教师：多媒体课件、划分学习小组。学生：按四人一组划分成若个小组，并选出小组长。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课(创设情境)播放视频引入三江源是我国的江河之源欣赏并思考探究新知(授新课)一、江河的源地1地理位置过渡：三江源地区在哪里？展示：青藏地区图提出要求：1请同学们说出三江源地区的地理位置2在地图上找出三条大河长江、黄河、澜沧江3为什么称三江源地区为“中华水塔”？4这里众多的湖泊和沼泽对河流有什么作用？读图回答阅读教材及相关地图，小组内交流，说出相关答案。2探寻“三江”的源头承转：三江源地区湖泊众多、沼泽密布，“三江”的源头区河流很多，究竟哪一条才是他们的正源呢？ 展示：长江、黄河、澜沧江源头水系图片及关于源头之争的资料请各小组选择一个话题内容进行探究。1找出大河源流区的主要河流。2为什么这里会有这么多的河流？它们的水源从哪来？3探寻黄河的正源是哪里，并说明原因。(1)如何确定河流的正源？ (2)在追溯河河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？ 4探寻长江、澜沧江的正源是哪里，并说明原因。各小组选择一个话题内容，探究、讨论，完成答案然后结合课件所给提示，在班内汇报展示小结三江源地区海拔高峻，冰川集聚；区内地势平坦，水资源储蓄能力较强，河网、水系密布，孕育了三大江河，是我国重要的水源涵养地。近年来，黄河下游持续断流，生态环境呈恶化趋势，其重要原因就是三江源地区冰川退缩、源头水资源减少。因此作为 “中华水塔”的三江源地区，对全国
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