《分数的简单应用》的教学设计（戚卫玲）.doc

课题：三年级上册第八单元分数的简单应用的教学设计设计者：戚卫玲单位：从化市鳌头镇岭南小学2014学年从化市鳌头镇岭南小学 三 年级 上 册数学科备课记录表第 八 单元第 7 课时 课型： 新授课 备课人： 戚卫玲 知识点分数的简单应用分解1、 初步感受整体由“1个”变成“多个”；2、 从分数角度理解部分与整体的关系。评价要求1、 通过说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。2、 借助解决具体问题的活动，能运用分数的相关知识，描述一些生活现象。典型例题课本第100页例1例1的教学由多个同一事物组成的集合作为单位“1”，集合中部分元素与整个集合的关系也可以用分数来表示。例1的第（1）题，调用学生学习几分之一的经验，通过剪一剪的活，实现了“1”由一个物体到一组物体的自然过渡。第（2）题，选取学生熟悉的实物模型（苹果），先让学生感受“把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份，也可以用分数来表示”。再指导学生借组分数的含义，理解“部分”与“整体”的关系。教学过程：一、 口算训练 1 二、故事引入（课件出示）1、讲故事：同学们，你们喜欢看西游记吗?现在老师说个关于西游记里面的一个小故事给你们听，好吗？有一天，唐僧师徒四人去西天取经路过一块西瓜地，猪八戒偷偷地摘了一个西瓜藏起来，等到天黑的时候，八戒就把今天摘到的这个西瓜拿出来，自己在那分起来。同学们看看他是怎么分的？ 他吃了1份后，还不解馋，继续吃，一共吃了3份，留下1份给师傅。思考：你能用分数表示上图的1份和3份吗？第二天，八戒又去摘了4个西瓜回来，到了晚上，八戒又拿出4个西瓜出来，本来想4人，每人分1个的，吃了一个后，肚子还没饱，一口气就吃了3个。思考：你还能用分数表示这样的1份、2份、3份吗？2、揭示课题，板书课题。 同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习分数的简单应用。 三、探究新知1、初步感受整体由“1个”变成“多个”。 小结：我们知道把一个圆形平均分成4份，每份就是它的。也可以把4个圆形看成一个整体，平均分成4份，每份是这个整体的，2份是这个整体的，3份是这个整体的。2、从分数角度理解部分与整体的关系。课件出示6个西瓜，把6个西瓜平均分成3份。 思考：1、1份是西瓜总数的几分之几？ 2、说说表示的意思，1份有几个西瓜。 3、2份是西瓜总数的几分之几？有几个西瓜?3份呢？3、自主探究，加深认识。（1）拿出学具盒，摆6个圆片。 提问：还可以怎样平均分?请你动手分一分、画一画、想一想，可以用哪个分数表示其中的1份或几份，每份有几个圆片？（2）学生独立思考，自主探索。（3）汇报交流。（4）对比提升。（课件出示3种分法） 思考：都是1份，为什么用不同的分数表示呢？四、巩固练习，深入理解。（题组训练）八戒看到同学们刚才的表现都非常棒，为了感谢我们帮助他解决了这些难题，于是他带来了一些礼物准备送给我们，同学们想要吗？那下面一起来看看你们谁能拿到八戒送的礼物!五、全课总结。通过这节课的学习，你学到了什么，有什么收获?六、作业布置。例题起点认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法。例题生长点进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。常考题型参考书本第100页做一做的第1题。参考书本第102页练习二十二的第1、2、4题。训练题组题组（一） 基础练习。完成书本第100页“做一做”第1题。(奖励智慧星 )（二） 对比练习。（奖励红旗）1、完成书本第102页练习二十二第1题。2、完成书本第100页“做一做”第2题。（三） 巩固练习。（奖励红花）完成书本第102页练习二十二第2题。（四） 拓展练习。（奖励表扬信）完成书本第102页练习二十二第3题。训练方式及反馈形式学生独立完成后，抢答，集体订正。学生独立思考，口答。学生独立完成后，抽生上台投影展示。学生独立完成后，集体交流并订正。先让学生独立完成后，再在小组里交流分享。功能巩固对分数的含义认识，理解“部分”与“整体”的关系。借助图形和操作，加深对分数的理解。借助直观，巩固并加深对分数含义的理解。通过“涂一涂”巩固将多个物体作为一个整体时分数的含义。巩固将多个物体作为一个整