黑林小学07年教师教学设计(83).doc

黑林小学集体备课用纸第9教时主备教师: 赵波 课时编号：036备课时间:4月10日教学内容：解简易方程教材第7374页用字母表示数、解简易方程和“练一练”，练习十四第15题。教学目标：1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。教学重点：解简易方程的步骤和方法教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，(板书课题) 二、复习用字母表示数1、用含有字母的式子表示：(1)求路程的数量关系。(2)乘法交换律。(3)长方形的面积计算公式。让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?用字母表示乘法式子时要怎样写?2、做“练一练”第1题。让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。3、做练习十四第1题。指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。三、复习解简易方程1、复习方程概念。2、做“练一练”第2题。小黑板出示，学生判断并说明理由。3、解简易方程。(1)做“练一练”第3题第一组题。指名两人板演，集体订正 (2)做“练一练”第3题后两组题。(3)做“练一练”第4题。四、课堂小结今天复习了哪些知识?五、布置作业完成“练一练”第4题解方程；练习十四第2题，第3题后三题，第4题。家庭作业；练习十四第3题前三题、第5题。第10教时主备教师:赵波 课时编号：037备课时间:4月10日教学内容：列方程解应用题教材第74页列方程解应用题、“练一练”，练习十四第610题。教学目标：1、使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程解答两、三步计算的应用题2、使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养学生分析数量关系的能力，发展学生的思维。教学重点：列方程解应用题教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题1、根据题意列出方程。(1)比一个数的2倍多5是70。(2)一个数加上它的12倍是132。(3)20乘以4的积，减去一个数得11。(4)一个数的25倍加上3个06是68。指名学生口答，老师板书，并要求学生说一说列方程时是怎样想的。2、引入课题。二、复习列方程解应用题的思路1、复习解题步骤。提问：我们过去列方程解应用题的步骤是怎样的?板书：(1)审题，用x表示未知数；(2)找等量关系，列方程；(3)解方程；(4)检验，写答案。2、做“练一练”。三、综合练习l、做练习十四第6题。让学生先讨论，然后指名口答。2、做练习十四第7题。学生读题。指名说一说每道题数量之间的相等关系，并要求说明根据什么找出等量关系的。3、做练习十四第8题。让学生读题，思考数量之间的相等关系。指名板演，其余学生做在练习本上。4、讨论第9题。5、做练习十四第10题。四、课堂小结五、布置作业课堂作业：练习十四第9、10题。家庭作业：完成练习十四第7题第11教时主备教师: 赵波 课时编号：038备课时间:4月11日教学内容：分数、百分数的意义教材第7778页分数、百分数的意义及“练一练”，练习十五第110题。教学重点：分数、百分数的意义教学用具：小黑板教学目标：使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；进一步培养学生的判断、分析等思维能力。教学进程：一、揭示课题1说出下列小数的意义。O30130258O0132引入课题二、复习分数的意义和相关概念1说出每个分数的意义。随机出题2说出下列各题的商。随机出题3学生练习。(1)做“练一练”第l、2题。学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。(2)口答练习十五第1题。提问：为什么这两个分数不一样?(3)口答练习十五第2题。指名学生说出每个分数的意义。(4)口答练习十五第3题。指名学生说出每句话的含义。4比较每组数里小数与分数表示的意义。03和013和0013和5复习分数的分类。(1)提问：我们把分数怎样分类的?(2)做“练一练”第3题。指名学生口答。(3)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的?(接“真分数”和“假分数”板书:分子分母分子分母)真分数和假分数的值有什么区别?(4)提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗?(5)做“练一练”第4题。6复习最简分数。(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?(2)在()里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的。9千克是12千克的。5厘米是1O厘米的。指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思?(一个数是另一个数的几分之几)三、复习百分数的意义和相关概念1做“练一练”第5题。2复习“成数”。(1)提问：“成数”实际上是什么数?在哪里用“成数”来表示?(2)做“练一练”第6题。学生做在课本上，然后口答。3做练习十五第4题。学生做在课本上，然后指名回答。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几?四、综合练习1做练习十五第5题。2做练习十五第6题。3做练习十五第8题。4.做练习十五第l0题。五、课堂小结谁来说说今天复习的这些概念含义?六、课堂作业：练习十五第7、9题。第12教时主备教师: 赵波 课时编号：039备课时间:4月11日教学内容：分数的基本性质和数的改写教材第7879页分数的基本性质和数的改写方法、“练一练”，练习十五118题。教学目标：1使学生加深理解分数的基本性质，认识分数与小数基本性质的联系，能比较熟练地应用分数的基本性质进行通分和约分。2使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法，能比较熟练地进行互化。教学重点：分数的基本性质教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题1学生练习。(1)下面各数有什么关系?为什么，03O30O300 (2)提问：分数与除法有什么关系？谁来说一说除法的商不变规律是什么?2引入课题。二、复习分数的基本性质1说明分数的基本性质。2学生练习。(1)做“练一练”第1题。 (2)做练习十五第12题。小黑板出示，指名口答，老师板书。3认识分数与小数性质的联系。提问：大家思考一下，这里的O3O300300能不能改写成用分数表示?大家仔细观察，上面等式表示什么，下面等式表示什么，改写后得出的这两个等式说明什么?为什么小数的性质和分数的基本性质会是一样的? 4复习通分和约分。(1)提问：分数的基本性质有哪些应用?(2)做“练一练”第2题。三、复习小数、分数和百分数互化1整理方法提问：小数和分数之间怎样互化?(照第79页图解板书)你能举出例子吗?(板书所举的例子)你明白为什么这样改写吗？(说明理由)小数和百分数之间怎样互化?(照图解板书)谁来举出小数和百分数互化的例子?(板书例子)说明：因为两位小数就是百分之几，所以两位小数的部分就是百分之几分子里的整数部分，而百分之几用小数表示，去掉百分号，就要把原来分子部分缩小100倍。分数和百分数怎样互化，(照图解板书)谁来举例说明?(板书例子)为什么分数和百分数要这样改写，2做“练一练”第3题。让学生做在课本上。小黑板出示，指名口答，老师板书。3学生练习。(1)做练习十五第13题。指名学生口答。(2)提问：分数都能化成有限小数吗?怎样的分数可以化成有限小数?(3)思考练习十五第15题。指名说一说每道题可以怎样比较大小。四、综合练习1让学生把练习十五第16题做在课本上。2做练习十五第17题。五、课堂小结1这节课复习了哪些内容?你有哪些收获?2让学生说一说常用数据的结果。六、布置作业课堂作业：练习十五第14、15题。家庭作业：练习十五第18题。第13教时主备教师: 李大波 课时编号：040备课时间:4月17日教学内容：分数的四则运算教材第83页分数的四则运算及混合运算、“练一练”，练习十六第15题。教学目标：1使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。2使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。教学重点：正确进行分数四则混合运算教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。二、复习分数四则运算的意义1提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同? 2做练习十六第1题。指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?三、复习分数四则运算法则1复习加、减法计算。(1)做“练一练”第1题加、减法。 (2)提问：分数加、减法怎样算? 2复习分数乘、除法计算。(1)做“练一练”第1题后四题。(2)提问：分数乘、除法怎样算? 3.做“练一练”第2题。四、复习四则棍合运算1.做“练一练”第3题。2做“练一练”第4题。3讨论练习十六第2题。4讨论练习十六第6题。让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?六、布置作业课堂作业：练习十六第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。家庭作业：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。第14教时 主备教师: 李大波 课时编号：041备课时间:4月17日教学内容：分数、百分数应用题教材第84页分数、百分数应用题的内容和“练一练”，练习十六第711题。教学目标：1使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。2使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。教学重难点：理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题1口答算式或方程(1)20米是50米的百分之几?(2)50米的是多少?(3)多少米的是20米?2引入课题。二、复习解题思路1选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。(1)松树30棵(2)杨树50棵(3)松树棵数是杨树的学生回答时，分别出示三道应用题：(1)松树30棵，杨树50棵，松树棵数是杨树的几分之几?(2)杨树50棵，松树棵数是杨树的，松树多少棵?(3)松树30棵，正好是杨树棵数的，杨树多少棵?2归纳基本思路。3组织练习。(1)做“练一练”第1题。(2)做“练一练”第2题。(3)做“练一练”第3题第(1)、(2)题。三、综合练习1做练习十六第7题。2做练习十六第8题。3做练习十六第9题。四、课堂小结五、课堂作业完成练习十六第7题的计算；练习十六第10、11题第15教时主备教师: 李大波 课时编号：042备课时间:4月18日教学内容：分数、百分数应用题教材第87页练习十六第1216题，练习十六后的思考题。教学目标：使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，以及工程问题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。教学重点：解答稍复杂的分数、百分数应用题教学用具：小黑板教学进程：一、揭示课题二、复习基本方法1提问：解答分数、百分数应用题，可以按怎样的顺序分析思考?2分数乘法应用题。(1)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数是桂树的，玉兰树有多少棵?(2)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数比桂树少，玉兰树有多少棵？指名学生口答算式，老师板书，让学生说说怎样想的。提问：这两题为什么都用算术方法解答?列出的算式为什么都用