《年月日》教学设计与反思.doc

年 月 日教学设计 教学内容：北师大版小学数学第五册第七单元教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。4、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。教学重点和难点 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：课件教学过程：一、情境导课1、同学们，今天是几月几日？你出生在哪年的几月几日？2、刚才我们的谈话中用到了哪些时间单位？年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，关于年、月、日的知识你还知道些什么？今天这节课我们就一起系统地学习有关年、月、日的知识。3、下面我们看看大家预习时在年历朋友的帮助下填的表格吧二、小组合作，探究新知1、认识大月小月（1）认识年历：接下来我们认识一位新朋友年历，它可以帮我们很快查找出你要找的日期。（课件出示）（2）认识大月小月小结（板书：大月、小月）（3）大小月的记忆方法（课件出示）以小组合作比赛的形式快速记大小月。A、左拳记忆法B、儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。游戏：老师随便报一个数，是大月的男同学起立，是小月的女同学起立。最后老师报到二月份时，谁也不起立，为什么？2、发现规律，判断平、闰年（1）同学们，2月份即不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份，根据2月的天数，我们把2月是28天的那一年叫平年，把2月是29天的那一年叫闰年。（2）发现规律。（出示课件）3、探索闰年和4的关系（1）小淘气通过这样一组算式发现了闰年年份和4之间的关系。（课件出示） 汇报小结：一般情况下，公历年份是4 的倍数的都是闰年，不是4的倍数的就是平年。（2）判断练习，引起认知冲突 （课件出示）1949年 2024年 2005年 1900年 1900年究竟是不是闰年呢？出示1900年2月份日历，让学生观察发现。那到底错在哪儿了呢？我们请笑笑给我们解释解释吧。课件出示“整百年份与400的关系。”小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、巩固练习活动：快乐大闯关！闯关一：考一考！1、你生日那一年是闰年吗？所在的这一月是大月还是小月？2、2008年是闰年，下一次闰年在哪一年？闯关二：填一填！一年有四个季度，1月、2月、3月是第一季度，想一想：（ ）是第二季度，（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。闯关三：议一议！1、小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）月和（ ）月。2、事情发生在前不久，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张办理日期为2011年2月29日的边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是什么原因呢？学生对以上几关进行练习教师巡视，指导，学生没创一关，教师及时进行评价。 四、小结教后反思：本课教学我努力体现了新课标所倡导的 “数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程”。另外，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。我这节课设计中的最大特点是结合孩子的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。课前，我充分利用学生已有的生活知识和经验，创设情境问题，同学们你们知道自己的生日吗？我们说说吧。出示日历，引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。并提出教学目标。让学生从生活实际出发，此时巧妙引导开始本课的学习。动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，我让学生在预习和课堂具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从中也培养了孩子“听”的能力。如教学大小月的基本知识，我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才让各小组进行合作交流，为后面的分类认知大小月奠定了基础。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最后老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这正体现了学生思维的过程。在平闰年的教学时，我先出示了几个常规年份让他们分组判断，学生很快用除法判断出来，之后我又出示1900年，学生判断后全部表示是平年，我不给出答案而是出示课件让学生看1900年是平年，这是问什么呢？接着让孩子带着问题看课件，（课件播放音频400年又闰的资料）听、看了课件后，让学生自己进行判断验证，学生们自然而然的掌握了这一难点。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。另外，我注重对孩子进行多元评价，随时调动他们课堂学习的积极性，使孩子整堂课处于高度投入的学习状态。本课概念多，容易混淆，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察推理验证得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体。练习中我设