《坐井观天》教学设计.doc

坐井观天教学设计执教者:潘秋菊教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1、学会本课的生字，能正确书写。2、解课文内容，读好课文中青蛙和小鸟的三次对话。教学难点：理解“坐井观天”的寓意：懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。教学时数：两课时第一课时教学点：1、掌握汉字的间架结构，指导写好“沿、际、信”三个字。2、能分角色读好三次对话。一、情境导入，揭示课题。1、学生欣赏动画故事坐井观天。2、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。二、初读课文，学习生字词。1、学生自由读课文，要求：（1）读准字音，不添字，不漏字，把句子读读通顺。（2）标上自然段。2、指名读课文。3、学生评价。4、学习生字词。（1）出示生字词。yn j xn井沿 无边无际 不信（2）自由读-小老师读-开火车读-齐读（3）指导书写。A、认真观察“沿、际、信”这三个字有什么共同的特点？写时应注意什么？（它们都是左右结构，写时注意左窄右宽,“沿”字“几”的写法。）B、提出写字要求。（1、常规要求：上留天，下留地，两边留墙壁。2、间架结构：落笔、收笔、压线。3、扣点：左右结构，左窄右宽）C、评一评：按上面三点要求评价。三、再读课文，研读对话。1、再读课文，边读边思考：课文讲了谁和谁的一件什么事？出示填空：课文讲了（ ）和（ ）争论（ ）的事。（贴青蛙、小鸟的图片）2、学习第一自然段。全班齐读第一自然段，边读边想： 青蛙在哪？小鸟在哪？（1）老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里，师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿。井沿在哪？指出后说，井口的边沿就是井沿，窗的边叫窗沿，床的边叫床沿。（2）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3、读二至七自然段，用“”画出小鸟说的话，用“”画出青蛙说的话。（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话1、同桌读青蛙和小鸟的第一次对话。2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。3、分角色练习朗读，再现对话情形。（二）尝试朗读第二次对话。1、小组分角色练习朗读第二次对话。板书：青蛙 井口大小鸟 无边无际2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？小实验：用纸筒来看天。3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）。4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。5、指导读好反问句的感叹句。（三）学习青蛙小鸟的第三次对话1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“_”小鸟也笑了说：“_”。2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。3、指导朗读。（男女同学赛读）（四）、小结课文，领悟寓意。四、总结全文，感悟寓意。1、学习了故事你知道了些什么？2、学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。五