共同的家说课稿.doc

一年级语文共同的家第二课时说课稿芳子 一、说教材：共同的家是一年级语文第二单元第二课的内容，这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 二、说教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用“（）是（）的家”句式说话。 3、情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识。 三、说教法1、本课以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的情感。2、练习用“（）是（）的家”句式说话，让学生自由作诗，调动了学生的积极性，延伸了课文内容。 四、说学法： 在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。 五、说教学重难点：1、重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。2、难点：理解“地球是我们共同的家”。 六、说教学过程：（一）、谈话、复习导入1、师：小朋友们，放学后，你们会回到哪儿去呢？（家）是啊，我们每个人都有一个幸福的家，有家真好啊！ 2、引出课题（我们今天要学习的就是一首跟家有关的儿歌共同的家。）3、出示课题，齐读课题。 4、复习上一节课学过的生字和词语。（二）初读课文1、学生齐读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示图片：引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。3、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？ （三）、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、读完课文后，同学们想想： （1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？ （2）它们爱自己的家吗？为什么？4、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？（四）、练习背诵，积累词语1、朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。（五）、练习，拓展思维1、出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家）（六）、总结全文,烘托气氛1、动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，我们要热爱地球、保护地球，鼓励学生做地球的小卫士。2、说说你是怎样保护地球的？（不要乱摘花、不要乱扔纸屑、要爱护大自然，保护环境）（七）、课堂练习 1、给下面的字组三个词：土：泥土 土地 沙土 大：大方 大人 大小 云：白云 乌云 云雾 禾：禾苗 禾虫 禾谷2、学了课文后你懂得了什么呢？我们知道了要保护（ ），保护（ ），保护（ ），保护我们共同的家（ ）。七、说板书设计：一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教