《法律保护我》教学案例.doc

法律保护我教学案例本课教学目标： 1培养学生知法，懂法，有辨别违法，合法的意识。初步养成守法意识。2培养学生学会依法用法。明白自己依法享有的正当权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。3知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解未成年人保护法、联合国儿童权利公约等法律法规对未成年人合法权益的相关规定。第1课时一、教学准备1收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，图片，制作课件。2组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规，完成调查表。3教师阅读未成年人保护法、义务教育法等法律法规。二、教学设计（一）创设情境谈话导入1同学们，我们每个人都在一天天长大，看着你们现在都长成了一个个漂亮的女孩，帅气的男孩老师真高兴。在你们成长的三千多个日日夜夜里，你一定得到过许多人的保护。我们来看几个图片。（播放图片：孩子在成长过程中的父母亲人老师对孩子的帮助和保护的情景。）2在你成长的过程中是否也出现过这样的情景呢？说一说，你得到过哪些保护呢？3导入：其实在我们的成长过程中，除了父母、家人、老师的保护，我们还离不开一种特殊的保护，那就是法律的保护。揭示课题：法律护我成长（二）得到保护要法律1曾经有这样一个孩子，没有人来爱他了，也没有人要他了，后来历尽千辛万苦他终于找回失去的爱。是谁帮他找回了爱呢？请听案例法律帮他找回爱（课本P45课件展示）。2学生阅读案例3讨论：小建通过什么方式找回了爱？这种方式合理吗？如果没有法律的保护，小建会怎么样？从这个案例中，你明白了什么？4小结：法律的保护是真真切切的。青少年时期是人一生中的重要时期，由于我们年龄小，认识能力有限、识别选择能力差，极易受到侵害。因此，为了青少年的健康成长，国家给予青少年特殊保护，也就是法律保护，法律用强制力保护最有效。我们只有懂得法律，学会利用法律武器来维护我们的正当权益，才能得到实实在在的保护。【设计思路与点评】通过分析案例的方式，让法律走近学生身边，和学生零距离接触，使学生尽快了解法律对儿童的保护作用，树立法律意识。（三）寻求保护懂法律1案例分析：一个法盲的悲剧刘红是个聪明的姑娘，不但学习成绩好，而且擅长文艺。可是，忽然有一天，这个好学生被抓走了。事情是这样的-（课件出示案例）2.【案例简介】一天，正在家中复习功课准备期末考试的刘红发现她的英文课本被患有精神病的妹妹刘阳撕毁了。刘红生气地想，为了照顾这个傻妹妹，父母不知道吃了多少苦，她也耽误了不少学习时间，这妹妹简直就是多余,于是她把刘阳按在地上，掐住了妹妹的脖子。刘阳开始还挣扎，后来就不动了。等邻居发现把刘阳送到医院，已经来不及。公安人员来逮捕刘红的时候，刘红说：“我怎么了？这是我家的私事,不用你们管闲事。”最终，刘红被法院判处有期徒刑。3讨论案例：刘红认为教训打死妹妹是自家的事，不用他人来管，你觉得她的说法对吗？她为什么会这样认为呢?刘红在狱中反思着自己的行为，她会怎么想呢？从这个案例中，你懂得了什么？4师引出：刘红在狱中反思着自己的无知，她在给老师和同学的信中说：“因为法盲而铸成终身大错，我现在深感后悔。希望同学们接受我的教训，认真学习法律知识，千万不要重演我的悲剧。”5小结：法律面前人人平等，不管你是健全者还是残疾人，你都有权享受法律的保护。不知法、不懂法是造成这场悲剧的根本原因。同学们，学习法律懂得法律是多么重要啊！【设计思路与点评】再一次通过案例分析的方式，与生活链接，让学生明白知法懂法是多么的重要！如果懂得了法律，就不会因无知而犯罪。学生在案例分析中走进法律世界，感受它的神奇作用，感受它的无比威力。（四）了解权利知法律1为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约？讨论总结（课件出示）2儿童权利公约是联合国历史上加入国家最多的国际公约，请同学们认真读一读。3思考、讨论：（1）联合国儿童权利公约规定儿童享受哪些权利？-（课件出示儿童权利公约）（2）联合国为什么要制定联合国儿童权利公约？因为儿童的权利常被侵犯，保护儿童是全世界的共识。（3）公约是针对哪些国家的少年儿童的？此处要给学生明确：不是针对全世界的，是对进入公约的国家的。（4）我国已加入了这一公约，说明了什么？说明我国对未成年人的权利非常重视，保护未成年人的合法权利。4讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？讨论课前调查表格：相同点公安机关人民法院人民检察院主要任务 三 者 联 系 5学生汇报，教师展示图片做补充说明。（课件出示图片）6总结本课：我国对未成年人的权利保护非常重视，不仅制定了相关的法律，还成立了专门的机构、部门保护未成年人。通过这堂课的学习，你有什么收获？（课件出示总结语）7课后延伸：为了更好的运用法律武器保护自己，请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。下一堂课我们要进行法律知识竞赛，看哪一位同学成为法律知识小博士 。【设计思路与点评】学生通过调查了解法律法规，了解保护青少年的机构和部门是进一步的维护自己权利的保证。学生亲自去体验获得对法律真实感受，激发他们的知法意识。三、课件制作和使用的设想1本课件制作分四个互为独立的课时，每个课时打包自成体系，使用时请双击该课时文件夹中的幻灯片即可。可根据教案中的提示播放。2每张幻灯片切换是由点击鼠标左键或按空格键执行，带声音图标的幻灯片请点击该声音图标播放声音。播放时，在页面中右击可暂停声音播放，单击可继续播放。3播放带视频的幻灯片时，单击播放窗口可暂停播放，再次单击可继续播放。播放结束后，若想再次欣赏，只要单击播放窗口，视频即可重新播放。点击视频窗口外空白处即可切换到下一张幻灯片。4本课件交互性、开放性都很强，给使用者更大的自由发挥空间。使用者可根据需要在原文稿中任意添加、取舍。四、对本课时教学的简短提示与建议：本课时的教学中，在分析讨论的过程中，教师要让学生充分发表自己的观点，并加以适当的引导。第2课时一、教学准备1教师准备课件：知识竞赛题，P49 三幅图片，录像儿子网瘾难自拔 父亲一怒酿惨剧等。2学生准备收集资料采访的活动，平时观察到生活中的违法现象。3收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。二、教学过程（一）营造气氛，激情导入1师：法律伴随着我们一生，与我们的生活息息相关。为什么我们一出生妈妈就可以休息几个月？为什么我们一到入学年龄就一定要上学？为什么爸爸妈妈挣了工资就要纳税？我们周围的环境、生活中的安全和秩序等等，这些都与法律息息相关。今天，我们就来参加这次“今日说法” 活动，比一比谁懂得的法律知识多。2介绍小队，了解规则我们将进行两轮知识竞赛，优秀小队将获得“我是守法小使者” 称号。下面，请大家先简单介绍一下自己自由组合的小队，并将各小队的标志贴到黑板上来。（各小队自我介绍并宣读竞赛口号，为自己小队加油，了解竞赛规则。）【设计思路与点评】把法律与生活连接起来，使学生忽然感受到法律不只有威严的一面，更有亲切的一面。原来法律并不是令人望而生畏的东西，而是伴随我们一生的朋友。（二）知识竞赛懂法律1走进法律，第一轮-过关斩将 (课件出示)师：这轮竞赛为必答题，考考谁是知法好孩子。（两位学生主持人上台组织答题）（1） 哪一部法律是中国公民合法利益的根本保证？（中华人民共和国宪法）（2）你知道哪些保护少年儿童的法律法规?（3）我国分别于1991年9月4日、1999年6月8日颁布了两部专门以未成年人为保护对象的法律，他们是 a. 预防未成年人犯罪法b.义务教育法c.未成年人保护法（4）根据预防未成年人犯罪法的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不得进入的场所，应当设置明显的 标志。a.未成年人禁止进入b.小学生禁止进入c.衣冠不整者禁止进入（5）我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满 的未成年人，国家另有规定的除外。a.10周岁b.16周岁c.12周岁（6）有人闯红灯违反了什么法律法规？（中华人民共和国道路交通安全法）2走进法律，第二轮-鹿死谁手师：现在进入抢答题，看看谁是认真学法的小公民。（1）请根据法律规定说出我们未成年人的合法权利。（课件展示一个学生的经历故事） 1990年的一天，一个活泼可爱的女孩降临人间，父亲给她取名刘欢。在父母的呵护下，她健康成长。刘欢上学后勤奋学习，各方面发展都很好，经常被评为三好学生。她聪慧努力，参加学校的各项竞赛多次获奖，被授予“小名士”称号。她爱好绘画，其中两幅作品入选全国少年儿童绘画作品选，获得800多元稿费。中学时，她还对工商管理人员的蛮横态度向有关部门提出意见和建议。后来她女孩有自己的姓名，体现她享有_权被父母呵护健康成长，体现她享有_ 权刘欢在校学习，享有_ 权被评为三好学生，说明她享有_ 权被授予“小名士”称号，说明她享有_ 权获得劳动收入800多元，说明她享有_ 权向有关部门提出建议，体现她享有_ 权后来，她_（在学生充分回答的基础上，引导学生继续想象，伴随着刘欢的成长，她还将享有哪些权利？）（2）评选优秀小队将获得“我是守法小使者” 称号。给现场小组积分高的小组成员发奖品。【设计思路与点评】运用知识竞赛问答形式，既避免了无序汇报的纷乱，又能开动学生的脑筋, 从而实现思维的发散，把法律和生活联系得更紧密，让学生觉得法律就在我们的身边。（三）故事剖析依法律1随着社会的发展，大家的法律意识在不断地加强。可有的人保护未成年人意识还比较模糊做得不够。请看大屏幕，这三种行为侵权违法了吗？如果是侵权违法行为，又违犯了哪项法律中的什么规定？（课件依次出示教材P49 三幅图片）看第一幅图讨论：这位叔叔违反了什么法律法规？小女孩的做法对吗？同学们，你们知道还有哪些地方不能吸烟？（小结：同样是吸烟的现象，地点不同，性质就不同。有的是违反了社会公德，有的就违背了法律规定，是要承担法律责任的。要分清是否真的违法。）看第二幅图讨论：家长未经我们同意看我们的日记、信件，对吗？为什么？是不是任何日记都不能看？那平时我们作业中的日记呢？（小结：日记分为私人日记和练笔日记，私人日记涉及到个人的隐私，法律规定是不允许不经同意而私自阅读的。）看第三幅图讨论：出版商不向儿童支付稿费和样书这样做对吗？为什么？那你认为，智力成果除了图中所讲的画以外，还有哪些？（小结：智力成果和与之相随的荣誉权是受到未成年人保护法保护的，是不容侵犯的。）在生活中，你遇到过一些违法的现象吗？现在看来该如何做呢？2小结：同学们的法律知识还真不少，我们必须知道，只有让法律在我们心中，才能正确使用法律武器。【设计思路与点评】本设计引导学生一步一步从书本走向生活，探究生活的过程中研究法律，知法懂法。在具体事例的分析中让学生知道如何使用法律武器来维护自己的合法权益。进一步提高他们的守法意识。（四）模拟法庭用法律1同学们，如果你打开中国青少年维权网，只要轻轻地点击少年模拟法庭，你就会进入神圣的法庭，去过一把当小法官的瘾。快！小法官们，有案子来了。2播放录像：儿子网瘾难自拔 父亲一怒酿惨剧（课件出示）最近，北平谷武区发生一起父亲误伤亲生儿子导致其死亡的案件。张某的孩子十二岁，沉溺网络难以自拔不去学校上学，张某找了三天四夜终于在一家网吧找到了他，母亲劝说孩子不要上网吧，可孩子不听，扬言要和父母断绝关系，酒后的张某愤怒中用镐头砸死了自己的孩子。3学生讨论： 未成年人能否进入网吧？为什么？营业性网吧允许未成年人进入是否违法？为什么？这位父亲犯了什么罪？4这位父亲痛失爱子，心里无比悲痛，把网吧老板告上了法庭。现在我们一起来进入模拟法庭，请选择你想扮演的角色。（课件出示并简介主要角色：学生分配角色后自由讨论后做好准备）5学生在模拟法庭里进行辩论。（部分示例）主持人宣布法庭调查开始法官：关于张某状告网吧老板违法经营网吧致使儿子沉溺网吧一案现在开庭审理。原告：法官先生，我的儿子是未成年人，网吧老板有义务拒绝未成年人进入网吧。我要控告网吧老板李某，致使儿子沉溺网吧荒废学业。被告：法官先生，我开网吧并没有违反国家规定，符合工商管理部门所需的任何手续，请法官先生明察。法官：下面，请原告辩护律师刘先生上来辩护。原告律师：李某开办的网吧并没有符合法律规定，在网吧入门出并没有设置禁止未成年人进入的标牌。根据中华人民共和国未成年人保护法规定被告律师：李老板现在已经设置了禁止未成年人进入的标牌。老板也不能确定谁是未成年人，不能妨碍消费者进网吧上网6学生讨论并拟定青少年上网规则。师：禁止青少年上网，并不是彻底解决青少年涉网犯罪的根本之道，关键在于引导青少年正确认识并合理使用互联网。怎样安全上网呢？让我们讨论一下并拟定青少年上网规则。7小结：同学们，懂得的法律知识真多，当我们明白自己拥有的权利，懂得了法律，就想找到了一把钥匙，就像找到了一把锋利武器，就可以运用法律武器保护自己。（课件出示总结）【设计思路与点评】虽然只是模拟法庭，但学生经历了这一过程，就获得了对法庭角色的认识和运用法律来维护自身权益的真实体验。这种亲历的体验将成为学生永久的记忆。三、课件制作和使用的设想1.每张幻灯片切换是由点击鼠标左键或按空格键执行，带声音图标的幻灯片请点击该声音图标播放声音。播放时，在页面中右击可暂停声音播放，单击可继续播放。可根据教案中的提示播放。2.播放带视频的幻灯片时，单击播放窗口可暂停播放，再次单击可继续播放。播放结束后，若想再次欣赏，只要单击播放窗口，视频即可重新播放。点击视频窗口外空白处即可切换到下一张幻灯片。四、对本课时教学的简短提示与建议课前，学生要把自己收集的资料作系统的整理，做好竞赛小组的安排，以及交流、竞赛的准备。课堂上，学生要积极主动地参与竞赛和模拟法庭活动。第3课时一、教学准备1教师准备课件：报刊文摘、小流浪汉王力、录像十岁男孩遭绑架冷静逃生等案例，以及文字图片。2学生搜集资料，了解法律需要完备的地方。二、教学设计（一） 我是小公民，我来维护法律1通过前两堂课的学习，我们已懂得了不少的法律知识，有的同学说起权利是头头是道，真可以当小法官了。我们未成年人不仅是法律保护的对象，同时也是维护法律的一名小公民，当有人做了违法的事，我们要勇敢地站出来捍卫法律的尊严。有一个同学就给我们做了榜样。2出示报刊文摘，学生认真阅读。（课件出示）3讨论：这位13岁小学生的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？4小结：我们都应该向这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。5情景讨论：假如你遇到这样的事，你会怎么办呢？（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴为“牛皮癣”，应该怎么办?6拓展调查讨论：在我们身边有很多需要运用法律武器解决的事，你留心观察了吗？你们课前都到了社区去调查，请指出你们在调查中发现的法律问题或案例，并提出自己的合理化建议。（分小组把调查的事例放在投影仪下）7教师小结：从以上几个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。让我们做一个知法守法的好少年。【设计思路与点评】通过一个勇敢而智慧的小男孩检举报告的事，告诉我们在保护好自己的前提下，可以履行自己的一些义务。从生活中的实例，捕捉身边的法律影子，学会知法用法。（二）我敢于斗争，不做沉默的羔羊1我们知道国家制定了法律法规来保护我们少年儿童，如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2请同学们认真读一读小流浪汉王力的案例。（课件出示）3王力还是一名未成年少年，你认为他爸爸的做法对吗？（1）未成年人是指哪些人？（未满18周岁，不包括18周岁本身）（2）虐待未成年人有哪些行为？（是指经常以殴打、冻饿、限制人身自由、侮辱人格、强迫超体力劳动、有病不给医治等方法，从肉体和精神上折磨、迫害未成年的行为。）（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？处以拘留等强制惩罚措施，情节严重的要判刑。我国法律明文规定：身体受到伤害要求赔偿，诉讼时效为一年。4设计了一个链接：未成年人保护法（课件出示）5组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（课件出示友情提醒）（不好。敢于斗争维护自己的合法权益，同违法行为斗争是每个公民的责任。打官司是维护权益最正规、最权威、最有效的手段。）（2）大家能不能帮王力想出其他有效的办法？（课件出示友情提醒）（想办法，出主意：找父亲谈一谈，说说自己的感受，希望她能认识到自己的错误，尽到抚养，教育的义务。找妈妈想办法。通过亲友的劝说。投诉妇联、公安局、新闻媒体等。投诉咨询、寻求帮助-法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。）6师小结：学会勇敢地运用法律来保护自己，是我们每个小学生保护自己的正确的方法途径。愿我们每个人都勇敢起来，不做沉默的羔羊。【设计思路与点评】本教学环节旨在让孩子意识到，要敢于斗争，运用法律保护自己的重要性。让孩子找到正确的斗争路径，学会保护自己。同时培养了学生的收集资料和运用资料的能力。（三）我善于斗争，智斗歹徒保健康1同学们，当我们的权利受到侵犯时，我们不仅要敢于斗争，而且还要善于斗争。当我们遇到危险时他们又该怎么办呢？请看录像十岁男孩遭绑架冷静逃生2【案例简介】前不久，黑龙江的朴女士送走了上小学的儿子李子强，开始吃早饭，突然电话铃声响了起来。母亲朴善玉收到恐吓电话：电话里还传来儿子呼救的声音，打电话的男子要求朴女士三个小时之内准备好五十万块钱。再过一阵，朴善玉就接到电话，原来儿子自己机智脱险了。3故事中的小男孩是怎么脱险的？你想对小男孩说点什么？4过渡：黑龙江十岁男孩李子强遭遇危险时的做法，值得我们为他竖起大拇指。在生活中有一群孩子也遭遇了麻烦。请看小品。5学生小品表演。（课件出示）第一步：歹徒抢劫钱财时小平和几位同学放学一起回家，走到一条行人稀少的胡同时，两个持刀歹徒从旁边窜出，劫持了小平，欲将小平带到胡同出口处停放的一辆汽车上。此时小平等几名同学应该怎样做？第二步：学生设想可能出现的结果，继续表演小品。方案一：妥协。小平第二天给小痞子带了30元钱，但小痞子以后可能还会敲诈他。方案二：冲突。第二天小平与小痞子发生了冲突，小平可能受伤。方案三：智斗。小平报警了，警察抓住了小痞子。第三步：学生辩论，哪种方案最合理？为什么？（课件出示）（面对穷凶极恶的歹徒，我们不仅要敢于斗争，而且要善于斗争。根据当时的情况，可抓住机会实施正当防卫，或记住歹徒的相貌、体形、年龄等特征，了解歹徒去向，并及时拨打110报警电话，）6师小结：我们对坏人坏事要敢于斗争，更应该善于斗争。保护自己和善于斗争两者并不矛盾，如果连命都没了，还怎样斗争？对坏人坏事可以劝阻，可以揭发，可以向有关部门反映，但是，要尽量学会保护自己。【设计思路与点评】通过录像和小品表演的形式，让学生在情境中思考应该采用什么样的方法保护自己最有效。通过学生之间的相互交流，加大善于同违法犯罪行为作斗争的教学力度。在辨析中学生的心理和用法的智慧都在成长中。三、课件制作和使用的设想1每张幻灯片切换是由点击鼠标左键或按空格键执行，带声音图标的幻灯片请点击该声音图标播放声音。播放时，在页面中右击可暂停声音播放，单击可继续播放。可根据教案中的提示播放。2播放带视频的幻灯片时，单击播放窗口可暂停播放，再次单击可继续播放。播放结束后，若想再次欣赏，只要单击播放窗口，视频即可重新播放。点击视频窗口外空白处即可切换到下一张幻灯片。四、对本课时教学的简短提示与建议课前学生要对自己的生活进行观察，发现身边有哪些需要用法律武器解决的事。并使这用法律法规去解决它。在教学中，要注重培养学生的法制意识，增强学生依法办事的能力。第四课时一、教学准备1准备课件：学生在校在家享有的权利的知识抢答2小品表演大胆说出我们的权利3配音诗朗诵为我们的权利喝彩4配音美文朗诵毕淑敏孩子，为什么打你？二、教学设计（一）说一说，我们的权利保障公约1经过前几堂课的学习，我们知道作为一名未成年人，我们拥有很多的权利。同学们，假如在学校里，老师或学校侵犯了我们的权利，你敢说出来吗？在拱宸桥小学里就出现了这么一批小学生，他们可真勇敢，请看他们制定的学生权利保障公约2读了拱宸桥小学制定的学生权利保障公约，你想说点什么？3说一说，我们在校时享有哪些权利？4知识抢答：根据联合国儿童权利公约和我国宪法、未成年人保护法等法规，你和同学们在校时可以享受以下种种权利。（课件出示你知道吗？）有的学校处理违纪同学时采取停课的处罚，这侵犯了未成年人应享有的教育权。如果老师一时生气打了违纪的同学，致使身体受到伤害；因校舍或教学设施发生倒塌、脱落等造成同学伤亡；同学在课堂或学校组织的活动中，以及学校在用药时没尽到说明、保护等义务而发生伤亡，这就侵害了生命权、身体权、健康权。老师让你罚站，放学后禁止回家，或强迫学生购买物品，这侵犯了未成年人身体自由权和内心自由权。一名胖乎乎的同学因考试成绩低，被老师嘲笑为“蠢猪”，这侵害了名誉权。因违纪被老师没收了课外书籍等物品，学生的独立财产权受到了侵害。5对拱宸桥小学的学生权利保障公约你有什么补充意见吗？ 结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。6全班进行归纳概括，形成本校的学生权利保障公约，课后递交给学校校长。7师小结：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！【设计思路与点评】本课目的是让学生清醒的认识到一点：作为学生有权监督老师的言行。增强我们教师依法执教的意识，防止将带“毒”的爱传给学生。通过制定本校的学生权利保障公约，培养学生对参与学校管理的能力。（二）议一议，大声说出我们的权利1小品表演：大胆说出我们的权利皮皮：我们是学生，当我们的权利受到侵犯时，向学校或老师、家长提出来一些抗议，这在以前简直是不可能。可是这学期，我们学校结合学法、懂法、用法着本书，开展了一次别开生面的“说说侵犯权利”的讨论活动。甲：“有的老师上课迟到早退，是侵犯了学生的受教育权利。”专家点评：老师上课迟到早退违反了教师法规定的教职责，造成学生在校不能按时接受教育。甲的说法谁正确的。乙：“上学期，我的同桌和别班学生发生矛盾，放学后被教师叫到办公室里罚站，我认为这是侵犯了学生的人身自由权。”专家点评：老师放学后让学生罚站，不但造成学生不能按时回家，同时也使学生感到自己的尊严受到了侵害，这位老师侵犯了学生的人身自由权和名誉权。丙：休息日，妈妈总是让我们报这样或那样的辅导班，我像走马灯一样的奔走与许多地方，休息日成了忙碌日。家长侵犯了我们的闲暇权和娱乐权。丁：有一次，我们班一个同学丢了10元钱，老师就让我们全班同学把书包放在桌子上，一个一个地搜，最后也没搜出来，老师侵犯了学生的名誉权。专家点评：老师在班上搜查学生的书包，首先侵犯了学生的财产权。因为书包是学生的财产。其次，老师搜查书包还可能是一些学生不愿被别人知道的秘密被人发现，这就侵犯了学生的隐私权。学生被搜书感觉自己受到盗窃的怀疑，名誉权也受到了侵害。2讨论：专家们在调查中发现，引起未成年人犯罪的一个重要原因就是未成年人的合法权益没有得到有效保护。我们的权利受到侵犯了吗？请你大胆地说出来，让我们大家共同为你想办法。3播放朗诵为我们的权利喝彩（课件出示）4小结：我们为什么具有这些权利？因为我们将来都会长大成人。未来需要我们，我们是未来国家和世界的建设者！让我们自觉依法律己、依法做事、依法维权，既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。【设计思路与点评】通过小品表演，让学生大胆的说出权利，促进学生自觉依法律己、依法做事、依法维权。让每个儿童有更美好的未来，我们必须准备好在一个自由的社会负责任的生活，让未来的社会建设者树立法律意识。（四）诵一诵，法律无情人有情1同学们，心中有那么多的苦水要倒，有那么多的冤屈要诉，今天是痛痛快快说出来了！有一位妈妈仿佛听到了你们的诉说，她心里无比的矛盾，她也有一些心里话要跟你们说说，同学们想听吗？2诵读毕淑敏写给儿子的短文孩子，为什么打你？片断：（课件出示）我知道打人是犯法的，但这个世界给了为人父母这一项特殊的赫免打是爱。世人将这一份特权赋予了母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎的使用殴打，犹如一个穷人使用它的最后一枚金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻地颤抖。我一次又一次地问自己，是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才举起我的手每次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕他将苛烈十倍。但我知道惩罚我发替代，也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验的一部分。这道理可能有些深奥，也需要到你为人父母时才会理解。我几乎毫不犹豫地认为，每打你一次，我感到的痛楚要比你更久远更悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，我多么的不愿打你，可我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你，这一切，只因为我是你的母亲！孩子，打与不打都是爱，你可懂得？3交流感受，抒发真情（1）听了毕淑敏妈妈的诉说，现在你想说些什么？（2）法律护我成长中的“护”字同学们理解吗？4小结：在我们成长的过程中，法律的保护和父母亲人的关心和爱护并不是矛盾的，他们都为我们一生的幸福快乐健康成长保驾护航。只有懂得这一点，我们才能明白法律的这份真情到底有多深多重，才能理解法律护我成长的真正含义。【设计思路与点评】鲁洁教授曾说过，教育不仅是发展人的脑子，更为重要的是化育人的心灵。教师要以心动心，自己必须捧着一颗心来。大胆说出我的权利，不是孩子们的起诉书，不是对家长的声讨课，真的是法不容情吗？美文诵读让每个学生再细细解读“侵权”背后爱的痛楚与无奈。从而正确理解法律的