青岛版三年级下册数学24时计时法教学教案.doc

课 时 教 学 设 计课 题走进天文馆24时计时法教案序号授课时间 年 月 日课 型新 授教 学 目 标1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。教点学难重点重点：用24时计时法表示时刻。难点：求经过的时间。准备教学挂图 小黑板 闹钟板书设计走进天文馆 24时计时法15：00是几时？下午3时。从晚上21时到早晨6时你睡了多长时间？9个小时教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、设境激趣（5分钟）二、认识24时计时法（20分钟）同学们，2007年，我国航天事业发生了一件值得我们自豪的事情，你知道是什么吗？你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？师出示挂图仔细看图，同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？1.从图中你知道了哪些信息？你还能提出什么问题？2.大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？这节课我们来学习24时计时法小黑板出示学习目标教师出示：15：00是几时？大家知道的知识这么多。请大家拿出闹钟，和老师一起拨一拨。3.想一想：时针指着6时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？4.教师概括总结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。你知道还有哪些地方是用24时计时法的？学生讨论、交流，引出“嫦娥一号”探月成功这一伟大成就。学生发表自己的感想。学生观察情境图，说出自己的发现，提出问题，全班交流。学生齐读学生发表自己的意见，师生共同评价。师生拨表。通过拨表让学生理解内圈数和外圈数的含义及对应关系。学生利用教具操作、验证，讨论、交流，总结出24时计时法的表示方法。学生尝试归纳。学生思考、举例，交流所见、所知。调动学生学习热情和探索知识的欲望。培养学生捕捉信息和提出问题的能力。明确目标，学习有的放矢引导学生总结24时计时法的表示方法，培养学生的概括、总结能力。 学生思考，回顾本节学习内容，提出不明白的问题，并对自己的表现作出评价。三、学习简单的时间计算（12分钟5.巩固练习请你说出下面时刻的实际意义。16时 21时 19时自主练习第1、2题1.咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。教师引导。2.同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ 3小黑板出示达标测试题（1）填空（2）判断学生独立完成第1题。同桌合作完成第2题。学生交流，师生共同决定解决的问题。学生自主思考，采取不同的方法解决。学生回忆、交流，重点说说睡了多长时间的计算方法？学生独立完成，集体订正学生用手势回答理解时间与时刻的区别。培养思维的灵活性，感受解决问题策略的多样性。引导学生解决隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成教育。了解学生对新知的掌握情况四、小结（3分钟）你有什么收获？还有什么问题？你对自己怎样评价？学生思考，回顾本节学习内容，提出不明白的问题，并对自己的表现作出评价。培养学生的概括、总结能力。作业布置知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容连一连。上午7时 下午4时 晚上7时 凌晨4时7时 19时 4时 16时星期六早上，明明8时30分从家里出发去文化中心，经过50分钟到达，他到文化中心时是几时几分？教学反思 通过本节课的学习学生掌握了年、月、日和时、