Where is my school bag教学设计.doc

Wheresmyschoolbag? 教学目标 知识目标:1词汇:where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in 2句型wheres.Its. Whereare,theyare, 能力目标：学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力。 情感目标：鼓励学生间的英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂的积极性。 教学重点： 1词汇：where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in 2句型wheres.Its. Whereare,theyare, 教学难点 1用wheres.Its./Whereare,theyare,句型询问物品的位置。 2运用方位介词inonunder描述物品所在的位置。 教学过程 1小组复习前面学过的有关物品的英语单词。组长问组员答或者是组员相互问。 2、用图片教单词。 T:whatcanyouseeinthepicture?(pointtoabigpicturedrawnbyastudent) S:. T:welldone.whataboutthisone?(pointtoabookcase) S:.书柜 T:bookcase.itsabookcase.Readafterme.bookcase. (Teachotherwordsinthesameway.) 3练习单词。Activity1a由于是简单的练习，完成后同桌对答案， 4用实物引出句型wheresmyruler?Itsonthedesk. Whereismybook?Itsinthedesk? Wherearemykeys?Theyareunderthedesk. 让学生自己去总结规律发现wheres.Its. Whereare,theyare, 5操练句型 1.看图用以上两个句型编对话。首先教师示范，然后两人对话，最后挑几组同学上台表演。 2用身边的物品编对话。 6.游戏 开展接龙游戏此游戏按座位开展。目的让学生兴趣浓厚地说英语。第一个学生问问题。第二个学生问问题并答问题。不会问问题的同学和不会答问题的同学唱歌，画画或读英语文章。 T :whereismybook? S1:itsonthedesk.Wherearemypens? S2: theyareinyourpencilbox.Whereismywatch? S3. 7四人小组小结本节所学内容。 8画出自己的房间，并向自己的同伴描述自己房间里的物品。 教学反思： 1.让学生预先准备些物品，不要局限于课桌上的物品。这样的话可以练习更多的单词。 2.对介词的讲解可以拓展的更宽，不局限于课本上的三个介词。 3.尽量不要把知识理论化，演示更易于学生理解知识。 4.做游戏更利于调动学生的积极性。在以后的教学中在完成任务的同时做一些游戏，会激发学生学习英语的兴趣。 板书设计 Newwords:where，table，bookcase，sofa,ch