【课后反思】Unit5 SportsLesson3Wehad a football match._英语_小学_郑文辉_博山城东中心学校.doc

鲁教版小学英语五年级上册 Unit 5 Sports Lesson 3Wehadafootballmatch. 课后反思 通过对本节课的准备，我对阅读教学又有了进一步的认识，阅读教学可以分为Pre-reading 、While-reading 、 Post-reading 。 本节课，在Pre-reading中的 Free talk. 中T: Do you like stories?So first lets enjoy a story about Peppa Pig,and try to find out whats the story about?(播放Peppa Pig的Sports day的视频) 通过有趣的小故事引出与本节课相关的的话题 Sports ,看完视频，学生都很感兴趣，趁机提出两个问题：Who won the race?Who is the last one?引出单词won、last用台历做出两个单词won、win，fast、last，在对比中学习单词：由旧单词引出新授词，学生更容易掌握。T:The story is about sports,do you like sports?So does Danny and Liming!They did sports yesterday,what did they do yesterday?由Peppa Pig的Sports day的故事很自然的过渡到本节课。这样的导入方式比较自然，而且学生很感兴趣，导入比较成功。在While-reading中，设计了七个活动：1. Watch and answer. 观看课文动画， 回答问题“What did they do yesterday?” 学生找出问题的答案：They played football at school.用台历出示单词 play、played在对比中学习单词。学生带着问题听课文有一定的目 的性， 在认真仔细听的基础上整体感知课文。 多数学生能找出问题的答案。2. Listen and answer:Who did they play with?引出新单词their,此处出示一个Tongue twister:eireir eir，theirtheirtheir，在有节奏的韵律中帮助学生掌握their的发音。 通过给学生搭建问题支架， 帮助学生理解课文。 把新词的教授与问题的回答有机融合在一起， 并在此过程中渗透了语音规律的教学。 3. Read and choose. 细读过程: 默读课文选出正确答案。“It was not _to win the match.”A . easy B.not easy同时出示图片练习 easy 。 通过给学生搭建问题支架， 帮助学生理解课文。 把新词的教授与问题的回答有机融合在一起， 在此过程中既渗透了 语音规律的教学及猜词的阅读策略教学。 4. Listen and answer. 此处设置一个有悬念的问题 ,紧接上一句T:It was not easy to win the match.but wonder comes,who win the football match?Lets listen to the reporter,播放制作的voki视频，由解说员来读课文的最后两段，学生兴趣高涨，很容易找出问题的答案：Class Two won the match . 通过设置有悬念的问题，并让学生观看解说员解说比赛的视频回答问题，学生非常感兴趣，很容易找出问题的答案。 5.Read and number：T:OK,class two won the match,how ?This time please read and number.让学生在细读课文中给三个句子排序，( ) Danny got the ball and shot with his tail. ( ) At the last minute , Li Ming passed the ball to Danny . ( ) What a goal ! Class two won the match . They were very excited.此处学习三个动词短语的过去式：passed the ball,got the ball,shot the ball.为了更好地帮助学生理解这几个短语，教师用足球和学生pass the ball，并找两名学生来扮演Danny和Liming,让他们来passed the ball,got the ball,shot the ball.表演最后一段，其他同学则是解说员，齐读最后两段课文。通过细读课文排序，让学生了解class two 赢得比赛的过程，用真实的道具表演课文，极大地激发了学生的学习兴趣，做到了在做中学，学中做。6.Listen and imitate. 学生跟读课文， 模仿录音中的语音、 语调， 小组朗读。 学生在对课文已基本了 解的基础上跟读课文、 分小组分朗读，有利于学生深入理解课文， 进一步掌握人物性格特点， 让学生在不知不觉中体味到了 细读的快乐。7.Say a chant:播放教师自编 chant，由voki 录制的小狗表演的chant，既吸引了学生的注意力又很好的总结了本节课所学。Played played football. When? When ?Sunday Sunday .Played played football. Who ? Who?Class one and class twoPlayed played football. How? How? Played well played well.Passed Passed the ball When? When ?At the last minute.Got and shot the ball. Who? Who? Danny Danny .What a goal! What a goal!【设计意图】voki展示的chant 不仅深受学生的喜爱又总结了课文内容，让学生在有韵律的节奏中复习了课文的重点句型。接下来是Post-reading，此处设计四个活动： 1.To be a reporter:根据黑板上出示的课文的图片及单词来复述课文。 给学生提供在众人面前表演的平台， 创造开口 说英语的机会，满足了 学生的表演欲望， 提高了 学生的学习 积极性。 2. T:Wow, youre good reporters,now this time I want to be a reporter,I want to tell you something more about football. 播放微视频介绍足球的起源，发展史及现状以及足球队带给我们的力量。为下一步海报的制作做好铺垫。通过播放足球的短片，让学生了解了足球的起源，发展史及现状以及足球队带给我们的力量：团结、不放弃。既渗透了情感教育又为下一步海报的制作做好了铺垫。3. Design your poster and introduce.根据教师提供的海报图片：四国的足球队图片及球队简介，小组内设计自己的海报并展示。（1）Choose the right words fill in blacks.（找出正确的单词填空。）（2）.Stick the pictures in your way.(用自己喜欢的方式把图片贴到海报上。)（3）.Discuss the poster in your group.(小组内讨论海报。) 通过设计不同国家球队的海报，让学生了解其他国家的足球文化，既锻炼了学生的小组合作能力又再次练习了本节课的重点句型。学生的积极性高涨。4. listen to the storyand try to answer:Who shot the ball?最后通过读绘本故事，是本节课所学知识的升华，再次运用了重点句型。 在绘本故事中再次复现本节课重点句型，达到了学以致用的目的。Step 5 Summary 出示云图让学生找出本节课所学重点句子及短语，学生很喜欢sharp eyes 的游戏，大部分学生都能找出本节课所学。 引导学生说出本节课的学习收获， 找出目标句型， 点明实际用途。帮助学生拓展知识面。 Step 6 Assignments 1.Design your poster, color it more beautiful. Introduce it to your friends.1. Read a story about sports