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文档简介

分数的意义导入：一、 创设情境，温故知新 谈话：同学们，上课前，我们一起来做个猜谜游戏，好吗？ 师：用以下成语各打一个数。 一分为二（1/2） 百里挑一（1/100） 七上八下（7/8） 十拿九稳（9/10） 同学们，真厉害。 那（1/2、1/100、7/8、9/10）这些都是我们以前学过的什么数呀？那关于分数，你都知道些什么？ 师：同学们知道的可真多，接下来，老师想考考大家. 二、自主探究，合作交流 师：瞧：用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么？ 学生口答 师：说的真好，同学们，你们发现第4副图与其他3副图有什么不同吗？和你的同桌说一说。 师：ok。谁愿意和大家说一说。请你来说。 生回答。 师：的确是，一个月饼它是一个物体，一个长方形它是一个图形，一米是一个计量单位，6个圆是许多物体组成的一个整体。我们都可以把它们平均分。（板书1） 小结：像这样一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1. 三、内化提升，达成共识 师：这里的1和我们以前学过的1有什么不同呢？同桌互相说一说。 看来呀，单位1可真神奇，那你认为，在日常生活中，我们还可以把什么看做单位1呢？ 说的真好。 师：我们刚刚写出的这些分数，都是把什么看做单位1，平均分成几份，涂色部分表示其中的几份呢？接下来，请大家小组合作，完成表格。合作前，我们先来看一下合作要求：（1）小组合作时，组长要合理分配组员的任务，负责记录的同学要认真填写活动表格。（2） 各小组试着创造一个自己喜欢的分数，并填写在表格中。（3）活动完成后，组内的同学要互相说一说，每个分数是如何得到的？分数 把谁分怎样分分几份表示这样的几份 学生分组汇报得到的分数有哪些？是如何表示的？ 你能结合刚才的例子用自己的话来说说什么叫做分数？ 教师小结： 同学们总结的真好，小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数，叫做分数。其中表示一份的数叫做分数单位。这就是我们今天学习的“分数的意义”（板书课题） 四、学态检测，拓展训练。 1、用分数表示下面各图中的涂色部分61934352 2、一列迅速完成分数单位。3、质疑2题：这里的3个有什么相同点？有什么不同点？ 4、同桌互相说说下面分数表示的意义（1）五年级1班的三好学生占全班人数的 （2）地球表面大约有 被海洋覆盖。（3）一节课的时间是 小时拓展题五、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？是啊，分数对于我们确实很重要，在我们的生活中只要你仔细观察、用心感受，就会发现分数是无处不在、比如：在生活中我们常把纸的大小分成4开、8开、16开、32开等等，它们究竟表示的是什么意思？他
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