小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了》优秀教案.doc

小学语文五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀教案 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程: 第一教时 一、板书课题，导入新课 1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。 2、你读出了什么了? 3、这两句话通常是在什么情况下说的?(再齐读) 导言:今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时，教师加上“和”)，课文讲了一件什么事呢? 二、检查预习，初步感知 1、指名读课文，读准生字 要求:读的同学，可根据内容的不同自己停下，让别人接读。 听的同学，注意纠错，对不满意的地方可以代读。 教师相机引导、鼓励。 2、说说课文主要内容。 三、再读课文，交流讨论 1、同桌轮读，质疑词语 2、把感受最深的地方，作上记号，多读两遍。 3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。 4、全班交流，提出问题，留待进一步理解。 四、学习生字，抄写词语 1、重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较)“谨“(右半部要写紧凑) 2、抄写词语 第二教时 一、检复: 谁能三言两语说出课文重要写了什么? (或教师引，学生说) 二、学习课文，读中感悟 (一)指名读自己感受最深的地方 1、你喜欢读哪里? 2、齐读第16小节。 3、读着读着，问题就出来了，学生提问: 为什么当初我是多么“幸运”? 为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”? (二)感悟“我”第一次写诗，父母的评价 1、指名读母亲的评价 你读出了什么? 再指名读-师范读-齐读 我的心情又是怎样? 齐读2-4小节 2、分角色读(5-14)小节 读到这是你不明白的又是什么?(学生提问:同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同?) 加以体会: 母亲为了鼓励孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗的质量如何，是赞美“我”写诗的行为。(齐读12小节) 父亲:注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告。 (读第13小节第一句话) (三)体会“爱”的两种表现形式 1、师:“母亲还是一如既往的鼓励我，因此我一直在写作。” 理解“一如既往”。 想象母亲第二次是怎么说的?(师:那爸爸为什么说不好呢?) 2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的? 3、再读16小节 (突出“常常”“总是”) 板书:鼓励，严格要求 4、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么? (同桌交流) 齐读16、17小节(板书“爱”) 三、交流读后体会，提高认识 1、学会这里，你们的体会也一定很深 2、结合自己说体会 3、是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗?其实，我们应该听听