初中英语人教版七年级下册Unit 9 What does he look like.doc

人教版（go for it）七年级下Unit 9 What does he look like?The Second Period (Section A, 2d3d)西安市西电中学 王菁一、 教材分析1. 教学内容：Unit 9 What does he look like? (Section A, 2d3d)2. 教材处理：新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。即直接通过课堂教学让学生用英语完成真实的生活，学习，工作等任务。将课堂教学目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是section A第二节课，在第一节课学生对本单元的目标语言已了解，并且能通过听，说来描述人的身高；体格；头发。本堂课开始先复习本单元的目标句型，然后通过3d对话进一步练习对人物的描述。再通过grammar focus表格总结了询问和描述人物外貌的功能句型及相应回答，包括以what引导的一般现在时态的特殊疑问句、一般现在时态的选择疑问句及相应的回答。教材中3a-3d的活动编排体现了从易到难的层次性。3a主要然学生观察框格中描述人物外貌特征的词汇，分辨在使用是应使用什么谓语动词（is还是has），该活动主要关注的是目标结构形式；3b提供了有语境的句子，要求学生根据句子所描述的人物外貌选择正确的谓语动词，之一活动让学生进一步感知目标语法结构的形式和表达意义；3c&3d是控制性的输出练习，要求学生运用本单元所学的语法结构来描述自己最喜欢的影星或老师同学的外貌特征，尝试写出完整的句子,该任务紧扣学生生活实际，使学生表达的内容跟家丰富，语言也更加复杂。二、 学情分析 本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用简单的英语惊醒交际和交流。以描述人物的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习。另外所使用的句子不难，都是学生较熟悉的句型：主系表结构、和to have结构。所以学生很容易上口，已掌握。但是学生在说“他中等高”常常遗忘of, 他们常说成 He is medium height. 还有一些学生读不准medium这个单词的发音。总之在学习活动中，学生通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。三、教学目标 1. 语言知识：词汇 tonight, cinema, glass (glasses), Little，later， a little 句型 1). - What does he look like? - He is of medium build. 2). - Is he tall or short? - he isnt tall or short. 3). - Do they have straight or curly hair? - They have curly hair. 功能意念 描述人的外貌 语法 1）what引导的特殊疑问句； 2）描述性的形容词； 3）选择疑问句。2. 语言技能： 听 训练学生快速、准确地获取所需信息； 说 让学生能熟练地运用英语对人物的外貌特点进行描述。 读 指导学生能够概括人物的外貌特征并根据外貌特征判断人物。 写 能区别句型 “He/she has ” and “He/shes (of) ”.及选择疑问句。 3. 学习策略: 1. 培养学生自主学习和合作学习的能力； 2. 培养学生主动用英语进行交流的意识； 3. 通过游戏激发学生的学习热情，通过练习培养学生概括和总结能力，发挥他们的主观能固语言知识。4. 情感态度: 通过对本单元贴近学生生活的话题的学习， 使学生之间互相了解，增进同学之间的友谊，让学生懂得不应该以貌取人，一到学生树立正确的审美观。5. 文化意识： 了解不同人物的外貌和同一人物不同时期的外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在的差异，培养学生跨文化交际的意识。 四. 课题：对话与语法课（45分钟）五、教学重点 1. 词汇： tonight, cinema, glass (glasses), Little，later， a little2. 句型：What does look like? Is he tall or short?Do they have straight or curly hair? She has long straight hair.六、教学难点1. 区别句型 “He/she has ” and “He/shes (of) ”.2. 选择疑问句的回答。七、教具：录音机与多媒体八、教学步骤Teaching steps 1. Warm-up and revision (课堂热身和复习)Revise words of SA of this unit. And learn words of this class.Talk about some pictures. Have Ss discuss how the people in the photos look like.【教学设计说明】通过描述自己家人的外貌，达到复习与巩固的作用。同时增进同学之间的相互了解。2. Work on 2d （完成2d）（1）Role-play the conversation in 2d.(2) Follow the example in 2d and make up a conversation.(3) Read the conversation and answer the following questions.Q1. What are Mike and Tony going to do tonight? They are going to the movie tonight.Q2. Where will Tony meet David? He will meet David in front of the cinema.Q3. What does David look like? He has brown hair and wears glasses. Hes of medium height.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。3. Practice After reading the dialogue, let Ss finish reading the blanks of the conversation according to the dialogue in 2d in three ways. First do together, then do it individually.【教学设计说明】本部分练习旨在帮助学生迅速记住对话，培养学生快速记忆的能力。4. Grammar Focus (1) Read through the sentences.(2) Ask Ss to focus on the questions and answers.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。4. Work on 3a （完成3a）(1) Write the words in the correct box.(2)Check Ss answers.(3) Make sure Ss understand when to use “is” and when to use “has”. 【教学设计说明】通过语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用描述人物外貌特征的一些常见句型，在表述外貌时，何时用is，何时用has一直是学生的难点问题，此表格的设置让学生更直观的体会这两个词的区别。此项为本单元听、说、读、写的训练作好铺垫。5. Work on 3b （完成3b）(1) Circle the correct words to complete the conversation.(2) Have Ss get into groups to check their answers. Then ask some groups to present their answers to the class.【教学设计说明】巩固3a内容。6. Work on 3cHave Ss read the questions and answer them.Ask them to tell their partners about their answers.Have some pairs present their answers to the class.【教学设计说明】通过完成教材3a3c的任务，进一步巩固语法基础知识，并学会正确使用has与is来描述人物的外貌特征，培养学生运用语言的能力，让学生在实际操练中领会并掌握本单元的重点词汇与句型。7. Work on 3d （完成3d）Play a guessing game. Have a student describe someone in the class. Then ask the other Ss to guess who he/she is describing.【教学设计说明】 猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。8. Summarize what Ss learned in this class. Ask Ss to summarize how to describe a persons look and how to use is and has .【教学设计说明】本部分旨在培养学生归纳总结的能力。9. A quiz【教学设计说明】本部分旨在对当堂所学内容进行检测，以便了解掌握学生学习情况，为下一节课的学习进行铺垫。10. Homework （课后作业）Describe one of your favorite teachers in your school, or one of your favorite actors or actresses. Dont writer his/her name.Copy the new words in Section A five times. Then recite them.九、板书设计：Unit 9 What does he look like?Period II Section A (2d3d)What does he look like? He is really tall.What does she look like? She has long straight hair.What do they look like? They are of medium height.Do they have straight or curly hair? They have curly hair.Is he tall or short? He isnt tall or short. He is of medium height.十、教学反思：本单元的核心话题是谈论人的外表形象，功能为“描