小学音乐四年级下册《家乡美》第一课时教案.doc

小学音乐四年级下册家乡美第一课时教案 小学音乐四年级下册家乡美第一课时教案一、教学内容：聆听：1、北京是故乡 2、我爱五指山，我爱万泉河 3、东方明珠表演：1、杨柳青 2、大雁湖补充：1我爱五指山，我爱万泉河的视频二、教 学 目 标?1.从聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )，演唱大雁湖(内蒙古)、杨柳青(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。?2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。?3.从演唱杨柳青大雁湖述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。?三、课时安排：本课内容拟用三课时完成。?第一课时：学唱杨柳青、大雁湖。?第二课时：聆听故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河。?第三课时：聆听东方明珠；“唱唱自己家乡美小小音乐会”。? 教学建议?一、表歌曲杨柳青?这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位。（欣赏）教唱的目标1、通过正确的演唱感受乐曲欢快活泼、热情风趣的情趣及江苏民歌的风格。难点：唱好衬词，用师生互动的形式学唱。二、歌曲大雁湖?这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。（欣赏）歌曲杨柳青和大雁湖因为南北地域的不同，因此风格也不同，在学习时可通过对比性的学唱来加深对两首歌曲的认识。将两首作品放在同一课时，在实际操作中，通过对比欣赏感受不同的情绪，通过画旋律线感受南方曲调较平稳，北方曲调较多大跳，同时增加南北代表性民歌的欣赏增加印象。?三、第二课时重点欣赏故乡是北京我爱五指山，我爱万泉河懂得男、女独唱的演唱形式及表现力。聆听：故乡是北京?故乡是北京这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。?（欣赏部分）?一般学生相对来说对京剧较熟悉，对京韵大鼓比较陌生，为感受歌曲的地方色彩，我认为有必要将京剧和学生们陌生的京韵大鼓的介绍带入课堂给同学们欣赏。? 聆听：歌曲我爱五指山，我爱万泉河?歌曲的教学目标：1、感受乐曲表现的思想感情。2、区分歌曲的三个乐段及各乐段的情绪、速度、力度的不同。3、歌曲在演唱形式上采用男生独唱的优势。?建议：将李双江演唱的视频和歌曲的mtv带到课堂，通过李双江演唱的视频欣赏知道歌曲采用男生独唱的优点，通过歌曲的mtv的欣赏，理解歌曲的内容及表达的思想感情。聆听：合唱东方明珠?第三课时重点欣赏合唱东方明珠，懂得合唱的演唱形式及表现力。从明珠塔导入欣赏歌曲，通过反复欣赏感受歌曲的情绪及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的变化对表达歌曲情绪的作用。（欣赏）?第三课 家乡美教案第一课时学习目标：学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)教学过程?一、组织教学二、学习歌曲杨柳青?1、欣赏杨柳青的演唱。谈感受?2、复听歌曲，感受歌曲浓郁的地方特色。师生互动地形式掌握衬词部分的学唱。?3、学唱曲谱：?(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。?(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )?(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。?4、学唱歌词：?(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。?(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。?5、表演歌曲：?(1)在间奏处，用打击乐器敲击。?(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。?二、学唱大雁湖?1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，?2欣赏大雁湖范唱。?设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，)?3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。?5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。?6把2/4拍改编成3/4拍