2015年六年级英语卷面分析.doc

红园小学20142015学年度第二学期质量检测考试本次检测六年级参考人数为107人，其中六一班平均分50.6分，六二班平均分47分，80分以上六一班3人，六二班1人，及格人数六一班20人，六二班15人，及格率六一班36.3%，六二班28.3%,本次英语考试试卷题型全面，难易程度适中，试卷总共分为九道大题。本套试卷注重素质教育，注重考查学生的综合能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等全多方位的检测。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。结构合理，考查目标明确。六年级阅卷组的26位老师阅卷后，认真的召开了卷面分析研讨会，做了会议记录，下面就本套试题做如下分析：一、我能按要求写字母。本题考查了学生在四线三格内正确书写左邻右舍字母及五个元音字母的能力。通过阅卷发现，98%的学生对字母书写格式正确，书写规范，得了满分。但有个别学生在英语书写过程中不注意格式，错误频率较高。第二小题的正确书写五个元音字母（Aa,Ee,Ii,Oo,Uu），大部分同学能得满分，20%的同学答得比较差，失分较多。今后应加强字母教学，细化字母训练，提高得分率。但总的来说，第一题学生答的比较好。二、选出不同类的一项。本题紧扣书本知识，考词均为大纲词汇，考查全面，难易适中。意在考查学生对四会单词记忆的能力。三、选出发音不同的一项。这道题主要考查了学生对音标的掌握情况，对于六年级学生来说，难易适中。但从卷面来看，学生普遍在在对元音字母的理解上还欠佳，特别是以五个元音开头的单词前面用“an”，学生没能真确的填写，失分较多。建议在今后的教学中，应多强调音标的用法，做到温故而知新。四、按要求填空。本题共十个小题，每题一分。主要考查学生现在分词和动词第三人称单数形式的掌握情况。题型灵活多样，难易适中，从多方面考查了学生对词汇的综合运用能力。其中在小学阶段只让学生了解以不发音的字母去掉e加-ing第三人称单数形式、以sh、ch、o等结尾的加-es以及“swim”的-ing形式、以元音字母加辅音字母的应双写辅音字母加-ing形式，40%学生没有掌握，造成了失分。今后应注重细节教学，加强对这方面的训练。五、单项选择。本题紧扣书本知识，考题均为大纲词汇，考查全面，难易适中。意在考查学生对单词词意的理解和辨认单词的能力。大部分学生能辨认并把不同类的选项选出来，得分较高。但还是有个别学生对单词理解不全面，六、根据问句选答语。这道题对于六年级学生来说，难易适中。本题共五个小题，每题2分，从卷面来看，大部分学生掌握了答句。七、用所给单词的适当的形式填空。本题考查内容为用所给单词的适当的形式填空。第一、过世式和现在分词，总的来说此题得分较高，较理想。建议今后继续加强基础知识的训练。八、选择单词并填入该词的正确形式。考查学生对四会重难点句型的理解程度及“从卷面看，大部分学生能够灵活应用。在做题的过程中学生善于思考并进行分析正确找出答案，本题共5分，得分在2-3分之间。建议教师在今后教学中加强对四会重难点句型识记与诵读。九、连词成句。难度有点高，紧扣课本基础和练习册所学内容。但从批阅情况看，答题不理想，学生对基本句子掌握不牢固，在今后的教学中加强语法知识点和答题技巧的辅导。 十、按要求，完成题目。这道题以课本为基础，充分考查了学生对“what，did，when，特使疑问句”结构认识及阅读能力。这道题大部分学生答得不理想，得分在2分之间。纵观试卷，也反映出以下问题：学生做题太粗心，没有认真审题；答题态度不端正，考试不重视等等。建议教师首先要端正学生的学习态度，让他们意识到考试的重要性，同时，阅读理解多加指导，培养良好的阅读能力。 十一、阅读理解，回答问题。答题情况来看，大部分学生掌握阅读能力不好，纵观试卷，反映出以下问题：学生做题太粗心，没有认真审题；答题态度不端正，考试不重视等等。本人以后要端正学生的学习态度，让他们意识到考试的重要性，同时，阅读理解多加指导，培养良好的阅读能力。 十二、书面表达。 题目是my holiday，大部分学生不会写作文，总分5分，得分在2-3分之间，今后本人会加强学生的写作能力。小学六年级英语阅卷组的老师们认