初中英语人教版七年级下册Unit6 Im watching TV.docx

Im watching TV.教学方案设计本单元的话题是谈论谁正在干什么，要求通过学习有关的短语及句型掌握现在进行时的定义及用法。因此，我通过歌曲视频导入的方式来进入本单元的话题，对于教材的使用我设计将活动通过小组合作及表演练习的方式对所学的新句型进行理解应用。一方面使所有学生都有机会进行说的练习，另一方面也使学生在问答的过程中能及时纠正错误，尤其是前忘不be后加ing . 在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。教学分析:本节课围绕着一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。本节课紧扣教材，而又脱离课本，重新对教材进行编排。先通过描绘图片中人们的活动来学习词汇: doing homework, watching TV, cleaning, reading, eating dinner, talking on the phone并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：What are you doing？ Im watching TV . 并用小组合作的方式进一步加强句型的操练。课后通过训练和写作训练来加强练习和巩固。教学目标1.Knowledge Objects:(1) New words and phrases(2) Present progressive tense2.Ability Objects:To freely talk about or learn about what they are doing3.Moral ObjectsTo be more interested in English and be glad to cooperate with others教学重点：1.Key Vocabulary2.Present progressive tense:Subject +be+doing +教学难点：To master the usage of Present progressive tense:Subject +be+doing +教学方法：Listening writing reading practicing playing games辅助工具： PPT, pictures,video教学课时安排:一课时教学过程:Step1: Warming up and lead-inPlay a short video “Are you sleeping”and then come to thetopic通过听歌曲，引出本课的内容doing，且让学生明了现在进行时的句子构成及表达的意思，还能引起学生对本课的兴趣。）Step 2:Presentation.(1) Check the preview and finish 1a.(2) Show the pictures and lead students to use the sentences. -What are you doing?(Picture 1)-Im talking with you.Then lead the students to say more when the teacher shows different pictures.（利用各种图片呈现本课新授单词和动词短语进行教学，有利于吸引全部学生的注意力使他们对新知识产生浓厚的兴趣，而且使学生有表现的欲望）Step3: Play a guessing game.Ask the Ss to work together to guess what people are doing.（应用多媒体呈现各种图片来对学生进行训练，鼓励学生大胆的开口说英语，培养学生的口语表达能力。） Step4 Listen and finish 1b. Listen and find what people are doing. (本环节旨在提高学生获取特定信息的能力，在学习完基本的句式和短语后及时进行听力巩固，有利于加深对所学内容的理解。)Step 5 Let Ss ask and answer in groups like this: A: What are they doing? B: They are playing basketball. Ask the Ss to make the new conversations with the new words in pairs. （本环节中，使用与学生生活贴近的校园场景来展现人们正在做什么，为接下来的口语对话训练创设情景，不仅便于在虚拟情景中操练本课的目标语言，而且话题及情境贴近生活，让学生达到学以致用的目的。）Step 6 SummaryIn this part, play a video and summarize todays lesson.(在总结环节中，播放一个动画短片来总结并巩固本节内容，不仅给学生耳目一新的感觉还能起来很好的巩固效果，而且选取的歌曲朗朗上口，学生也比较感兴趣。)Step6Homework:Make up a conversation about your family members: “what are they doing?”（课后作业是用现在进行时写对话，它是课堂学习的延伸，属于拓展训练。）板书设计 Unit 5 Im watching TV-What are you doing?-Im reading.-What is he/she doing?-He/She is cleaning.主语+be+ving+(主语正在干)教学重难点解决措施：通过听英文歌曲、老师引导、学生识图和口语问答能力拓展训练等措施使学生逐一突破教学重难点。教学手段：采用多媒体教学准备：教师在课前收集并下载有关图片和资料制作成课件。教学反思：本课利用多媒体进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用英语思维的能力。此外，在教授语法的过程中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生看图自主归纳，这样更能凸现学生的主体地位。整节课我不仅激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了各教学步骤，取得了较好的教学效果。教学需求分析设计说明学习者起点水平分析：七年级学生从小学三年级开始学习英语，进入七年级时已经对英语熟悉五年了。他们由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，课堂很是活跃。但事实上却有很多问题。作为山区学生，有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。因此老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到七年级时，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。学习内容分析：七年级英语下册 Unit6 Im watching TV.本节课围绕着一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。本节课紧扣教材，而又脱离课本，重新对教材进行编排。先通过描绘图片中人们的活动来学习词汇: doing homework, watching TV, cleaning, reading, eating dinner, talking on the phone并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：What are you doing？ Im watching TV . 并用小组合作的方式进一步加强句型的操练。课后通过训练和写作训练来加强练习和巩固。教学目标分析：1.知识目标1）短语和单词doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,readingtalking2）句型结构Whatareyoudoing?Imtalking.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.Whataretheydoing?Theyreeating.3）语法ThestructureofthePresentProg