小池塘教学设计(学程导航).doc

小池塘教学设计(学程导航)1能正确、流利地朗读课文。2学会7个生字，绿线内的7个字只识不写；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。一、揭题激趣，导入新课(3分)1图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？ 看了这幅画，你想到了什么？2美美地读一读课题。二、初读课文（22分）出示学习单根据拼音自由轻声读课文，要求：（1）生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。（2）自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。1、生自读课文2、检查自读情况： 三、学习生字（15分）1小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。2交流讨论。波：换一换，把“破”字的“石”换成“”旁。姐：换一换，把“祖”字的“”换成“女”旁。认识“女”旁。只：“口”下“八”。4分别给这几个字组词。5教师范写，学生描红、临写。一、揭题激趣，导入新课1出示本课插图。指导看图2板书：小池塘。你觉得小池塘美吗？3春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？二1范读课文，注意让学生认真听。2生自读课文3检查自读情况： （1）出示词语，正音： 姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅 （2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；（3）读句子： 池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。（4）分小节朗读课文。学生评价同学的朗读，注意先说优点。三、学习生字1出示生字：姐、吹、波、只。2.反馈：检查四个字的笔顺。3.指导写字。2理解文中字、词、句、感悟春天小池塘的明丽。3培养学生的想像力，激发他们对大自然的热爱。4发挥想象，其他景物在小池塘里的样子。5练读，小朋友边读边在脑子里画画。6.借助插图背诵。( 三)、学习第三自然段。1齐读课文第三自然段。三、学习生字（10分）出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2.认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流二、精读课文（一）、学习第一自然段。1.读一读课文的第一自然段，然后完成填空：（1）池塘里的水波（ ），像（ ）。（2）池塘边的芦苇（ ），像（ ）。2.看图欣赏，朗读这两句话。3.你们说说看哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？（结合黑板上的图）4.自己练习读一读。 5.谁愿意跟老师比赛啊，指导读好“轻轻”、“一闪一闪”“长长的”。师生赛读。板块二（2）1.师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大，正望着天上呢，它看到了什么？2根据学生回答板书：白云、太阳、月牙、星星。3.指导朗读。（1）一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。（2）晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。练读。4还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢? 5指导朗读。请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听？老师给你配上音乐好吗？（多种形式练读：同位读、比赛读、指名读） 板块二（3）1蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！板块三1认读生字：边、阳、红2你记住了哪些字？是怎么记的？3给字组词。4学生描红。 2背出第二自然段。画出课文中带有“像”字的句子，读读并体会这样写的好处。二、练习背诵。（20分）出示学习单：自由读全文。一边读一边想象小池塘的美景。1.指名朗读课文。2.听读。3.练习背诵。4.指名背诵，可以加上动作。三、学习生字（15分）1认读生字：边、阳、红2交流识记方法。3给生字组词。4描红。检查导入板块二：1指导背诵。2小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？ 那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。3这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？4池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？ 老师配乐朗读。5老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文： 第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的，芦苇是它的。 第二小节，小池塘这只大眼睛看见了（板画） 第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。6看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。7指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。8总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。板块三1.出示生字。2你记住了哪些字？是