一下册语文计划和教案.doc

株董路小学2015年上学期一年级四班语文教学计划 郭江南一、指导思想小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。二、学情分析我班现有49名学生，男生22名，女生27名。经过半学年的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差不大。整体看，这些学生天真、热情、有上进心，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，在教师的正确引导下，养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。但有少数几个学生如：戴政俏、肖家骏、周志玮、曾卫国等学生学习、行为等还没有养成良好习惯，学习语文的态度不正确，认字的数量少，理解、记忆能力差。这部分同学也是我这学期需要帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。从上学期语文期末考试成绩来看，班上的语文基础知识掌握较好，但是学生阅读理解题目，写话练习失分较多。对于这种情况，平时我的教学特别要注意细节，还特别要注重课外阅读和说话练习。三、教材分析（一）教学内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题，分为八组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括一课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。（二）教材特点1.围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3.幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4.大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。5.体现语文与生活的紧密结合。四、教学总目标1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。五、教学重难点1.能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2.学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3.继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4.能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5.能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6.学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。六、教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排1识字1/1柳树醒了/2春雨的色彩3/3/323邓小平爷爷植树/4古诗两首/语文园地一/识字23/3/3/23识字2/5看电视/6胖乎乎的小手/7棉鞋里的阳光3/3/3/247棉鞋里的阳光/8月亮的心愿/语文园地二/识字33/3/3/259两只鸟蛋/10松鼠和松果/11美丽的小路/12失物招领3/3/3/2612失物招领/语文园地三/识字4/13古诗两首/14荷叶圆圆3/3/3/2/2714荷叶圆圆/15夏夜多美/16要下雨了/17小壁虎借尾巴3/3/3/3817小壁虎借尾巴/语文园地四/识字5/18四个太阳/19乌鸦喝水3/3/3/2/2919乌鸦喝水/20司马光/21称象/期中复习3/3/3/210语文园地五/识字6/期中测试/讲评3/2/2/21122吃水不忘挖井人/23王二小/24画家乡 3/3/31225快乐的节日/语文园地六/识字7/26小白兔和小灰兔2/3/2/21326小白兔和小灰兔/27两只小狮子/28小伙伴/29手捧空花盆的孩子3/3/2/21429手捧空花盆的孩子/语文园地七/识字8/30棉花姑娘3/3/2/21530棉花姑娘/31地球爷爷的手/32兰兰过桥3/3/31633火车的故事/34小蝌蚪找妈妈/语文园地八3/3/217选读课文/期末复习5/418期末复习/期末测试七、实践活动安排1.找春天2.识字大比拼3.我们身边的垃圾4.猜谜大赛八、教学教研专题及研究措施1. 根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。2. 根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3. 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会，增强学生的文化底蕴。4.重视朗读的指导，避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引读。5. 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。6.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上让学生写几个字，切实保证写字质量。 7.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动。努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 九、教研课安排 两只小狮子第十三周十、业务提升措施 1.学习教育专著：低年级识字教学案例、促进学生成长和教师发展的评价改革杂志：小学教学设计（语文思品版）2.积极参加各级教学培训，虚心学习他人的长处，开拓自己的视野，增长见识。多听课，积极评课，坚持写教学日记与教学反思，及时总结教学所得，争取写出一到两篇高质量的教学论文。 20153第一单元教材分析单元教材分析:本组课文以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。识字一是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。在整个单元的教学过程中，要注意引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声，传达对春天的热爱，表达自己的发现，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。同时，还要注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语，教师还要很好的利用好课后根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践的小天地，来启发学生质疑问难，并激发学生的学习兴趣，为学生自主学习创造条件。单元教学目标：1. 识记65个生字，会写29个生字。 2.正确流利朗读课文，背诵柳树醒了古诗两首。 3.通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，大量积累有关春天的四字词语、古诗、诗歌等内容。 4.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。喜爱春天和大自然。教学重难点： 1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 3.懂得从自我做起，保护我们的环境。 4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天课时安排：20课时第二单元教材分析单元教材分析:本单元以“亲情” 为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。看电视这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。胖乎乎的小手课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。棉鞋里的阳光是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。月亮的心愿 以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。语文园地二我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。单元整体教学目标：1.识字68个，写字30个，掌握字形，字音。2.能熟练地阅读课文，体味句子和课文的思想。3.能组词并学会造句。4.有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。5.初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。教学重点：1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 2.理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。 3.养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。 4.说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。课时安排：20课时第三单元单元教材分析单元教材分析:本单元的课文有识字三、两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路、失物招领和语文园地三。这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。单元整体目标：1.认识71个生字，会写30个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步接触对子，并学习复述童话。4.有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点：1.加强识字、写字。这仍是一年级教学的重中之重。，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。2.比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。3.学习复述课文。4.重视语言积累，每课后面的“我会读”。5.培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。课时安排：20课时第四单元教材分析单元教材分析:本单元包括一个识字，五篇课外和一个语文园地，以“快乐的夏天”组织教材，内容十分丰富：夏天的美景、夏天的情趣及夏天的常识，学生在此学习过程中可以体会夏天的美好，感受夏天的快乐。教师可以引导学生朗读本单元的导语，激起大家学习本单元的学习兴趣和对夏天的向往。识字四是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。古诗两首从不同侧面表现了夏天的美好。教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。夏夜多美是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。要下雨了是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。小壁虎借尾巴是一篇童话故事，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。语文园地四共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。 通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。单元整体目标：1.通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好感受夏天的情趣。 2.会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3.通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。4.初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。教学重点和难点：1.认识本单元所要求认识的生字，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。2.指导学生朗读课文，把识字教学融入朗读感悟之中。3.鼓励学生阅读喜欢的儿歌、短文，感受阅读的乐趣4.培养学生逐渐养成预习和认真书写的习惯。课时安排：18课时第五单元教材分析单元教材分析:智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本单元以“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题，由识字5、四个太阳乌鸦喝水、司马光、称象和语文园地五组成。识字5是小学生非常喜欢的谜语，通过猜字迷这个形式去激发学生强烈的学习兴趣。四个太阳这篇课文很美，通过朗读让学生感受到作者善良的心地和美好的愿望。乌鸦喝水写乌鸦靠自己动脑筋想办法，充分利用身边的东西解决了问题。司马光描述了司马光在危急时刻沉着冷静，当机立断，想出了办法救出了水缸里的孩子。称象一课让我们认识了想出称象妙法的曹冲，进一步深化了本单元动脑筋、想办法解决问题的主题。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本单元的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了，就是一种创造。单元教学目标：1.认识66个生字，会写30个生字。2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵四个太阳、乌鸦喝水和司马光三篇课文。3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。4.有收集谜语的兴趣。5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。教学重点： 1.能在不同的语言环境中认识本单元生字70个。认真描写50个字，写字练习中重点写好半包围的字，结合公益广告主动识字。 2.能在老师的指导下学习用部首查字典的方法学习生字 3.能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能根据提示语读出一定的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断 4.结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，加深对课文的理解。引导学生辨析，体会哪些行为使文明礼貌的行为，培养口头表达能力，逐步培养文明习惯。课时安排：18课时第六单元教材分析单元教材分析:新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活得甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。 “识字6”展现了几幅现实生活得美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌快乐的节日是让学生展示“明天”，让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。 这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。 单元教学目标: 1.认识本单元66个字，会写30个字。2.正确、流利、有感情的读课文。教学重难点: 1.了解数量词的使用方法，并练习使用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。 4.借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操。 课时安排：18课时第七单元单元教材分析单元教材分析:本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字七对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。小伙伴课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。手捧空花盆的孩子紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。语文园地七“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。单元教学目标：1. 认识常用汉字56个，会写30个。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。3.借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。教学重难点：1.准确掌握本单元的生字。 2.有感情的朗读课文，背诵课文。 3.通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的想法。课时安排：16课时 2015-3-1第八单元单元教材分析单元教材分析:本组教材以“有趣的自然科学”为专题，由一课识字，五篇课文棉花姑娘、地球爷爷的手兰兰过桥火车的故事小蝌蚪找妈妈和一个“学习园地”组成。本组教材从孩子的角度出发，充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界，以浅显易懂的谚语、故事等方式介绍自然常识和现代科技成就，趣味性、可读性和感染性强。教学本组课文，应让学生在阅读中自己发现科学知识，要培养学生学习科学的兴趣，鼓励学生提出问题，畅谈自己的想法、收获；培养学生的创新意识，汤学生展开想象，动手设计、搜集，去探索，去发现，激发和培养学生热爱科学的情感。单元整体目标：1. 认识63个生字，会写35个；2.能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法；3.理解课文内容，培养学生的想象能力和创新意识。4.在熟读课文，理解课文的基础上，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质以及用多观察、多思考的态度去解决问题，同时激发学生去研究、探索科学的奥秘。教学重难点：1.识字、写字 2.掌握科普知识，了解自然，了解世界。课时安排：19课时 识 字 1 教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。字在田字格中摆放美观、工整。 教学准备：带田字格黑板,生字卡片 投影片 课时安排： 2课时 教学过程：第一课时教学环节教师教法设计学生活动设想音乐激趣进入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字1。（教师板书课题）看图学词感知春天1多媒体出示课文插图，学生观察。2细心的你还从图中看到了什么？3聪明的你能从无声的图中听到些什么？4这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是 “万物复苏”，学生读：万物复苏），1你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？图中有什么鸟？它们各自在做什么？2齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。朗读词语1.看文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2与喜欢的小伙伴合作朗读。总结全文1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。第二课时教学环节教师教法设计学生活动设想复习齐读课文识字交流写字指导1小黑板呈现8个词语，让学生找出13个要求会认的生字。你会认吗？2同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。1.学生尝试自我认读。2游戏：燕子报春。指导书写1.重点指导“万”字。2.教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。1.说说书上田字格里的生字哪个最难写。2学生自写课后生字，展示评议。实践活动找春天(作业)带学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。1、柳树醒了教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。 教学重难点：运用课文中的拟人修辞手法,发现春天里的事物变化. 教学准备：课文挂图、课件、生字卡片 课时安排： 3课时 教学过程：第一课时教学环节教师教法设计学生活动设想导入新课学习生字“醒”1.你们知道冬天过去是什么季节吗？（春天）对了，那么谁知道春天是什么样的吗？2.小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！师（指着板书说）：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题？春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地读一读，读得亲切一点。1.桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了. 2.指名读齐读课题。学会生字“醒”和组词。自由读课文1.教师范读课文. 小柳树睡了整整一个冬天，他终于睡醒了，你听，他和他的好伙伴玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧！边听边想，你看到了什么？2.交流：怎么把课文读好？1.我仿佛看到了仿佛看到了什么?（小树、春雷、春风、春雨）2.和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？朗读与识字1. 小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。 2.学习生字。课件出示生字.生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟它们打声招呼吧！ 3.游戏巩固：师：瞧，老师给你们带来了两个魔方，我们要来做“玩魔方”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。1.学生小声读文,圈出生字.2. 带拼音的生字卡片，集体认读指名认读同桌认读。 去拼音认读，指名读开火车读（怎么来记，找朋友）. 3.给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。初读课文1.自由练读： 这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗？把他们读准吗？自己读读课文吧。在读之前你想对自己提什么要求吗？ 老师再补充一点“课文很美，可以配上动作”） 2、指名读:谁愿意给大家读读第一节？谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？ 3.老师想请五对同桌来读一读，比一比哪对同桌读得最棒！ 1.自由练读.（指名回答：读准字音、认清字形、读通课文、有感情地读小朋友提的要求都很好. 2.指名读.评价：你们认为他读得怎么样啊？3.齐读：这么美的诗，我们一起来读读吧！学习课文一、学习课文第一节. 1.春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！ 2.春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？ 3.是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？ 4.师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！ 二、学习第二节. 1.看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，她和小柳树做什么呢？谁来读一读第二节？ 2.谁愿意来当春雨、柳树，当小演员表演。春雨给柳树洗澡的时候，会说些什么呢？你可以边做动作边说话。 3.春雨给柳树洗澡，洗着洗着，柳枝变得那么柔软，那么妩媚动人了。我们一起柔柔地读一读吧！ 4.柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了，他睁开眼，春雨给她洗澡了，小柳树多舒服呀！ 1.春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。2.小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的 世界多美呀！3.春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。 4.自由读、配上动作读、指名读、齐读.1.指名读.2.学生表演读. 夸夸表演好的小组.3.学生轻柔地读. 4.我们一起美美地读读第一、二节吧！板书设计第二课时教学环节教师教法设计学生活动设想复习导入1.小黑板出示：（认读词语）2.指名朗读课文，师生评价。 1.学生认读. 2.指名朗读课文.朗读与背诵1.小组进行朗读，师巡视、指导；2.同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；3.自由背诵课文，师巡视、指导；4.检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。1.分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；2.让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；拓展与巩固1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 课件出示：春天跟说话了，或春天跟，说着说着，。小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？2.春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。指导书写1.学习“讠”的写法；2.指导写好：指导写好“朋、友、春、高”；说话3.及时展示学生习作。 1.学生书写. 2.学生评价.作业1.搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。第三课时教学目标:检测学生学习情况,完成练习,发现问题,及时补救.一、看拼音写词语 . shu hu pn you chn tin zhn o （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空 1.春雷和柳树_了。 2.我和_一起玩耍。 3.我种下一棵小树，我要和它一起_。 4.课文中_ _ 和_唤醒了柳树。 三、根据课文内容选择填空。 1.春风 孩子们 春雷 长高 春燕 春雨 春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。 四、出去寻找春天与冬天的不同： 1.树的不同，如柳树、枫树，叶子变绿了。 2.草的不同：草变绿了。 3.花开了，红红的桃花、杜鹃花，雪白的梨花，黄黄的油菜花、蒲公英花。 4.认识柳梢、柳枝和柳叶。教学后记:2、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。 教学重难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。教学准备：1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 课时安排：3课时 教学过程：第一课时教学环节教师教法设计学生活动设想音乐导入激发兴趣1.播放歌曲小雨沙沙.2.同学们，今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3.配乐朗读春雨的色彩. 1.聆听歌曲.说一说听到了什么? 2.学生点读,倾听.初读课文认识生字1.请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2.这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3.课件出示这些字，请会读的同学展示读。4.看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）5.出词给学生读。 1.学生自由读文. 2.交流生字的记忆方法.3.同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。读通课文感知内容1.生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2.感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？1.朗读比赛，师生评价。 2.学生交流.课外延伸自由组合表演课本剧第二课时教学环节教师教法设计学生活动设想导入新课1.课件出示生字. 2.开火车读.1.齐读.2.开火车读.精读课文理解积累1.同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2.讨论交流，指导朗读.3.根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。4.同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）5.指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 1.自由朗读课文.2.小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。3.请一组同学配乐表演读，学生评价.4.课堂练习读读说说课外拓展，发散学生思维1.你们看，春雨多神奇呀！那么，开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?（出示相应的提示画面）2.听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了。（再次出示最后一段内容。）思考：春雨为什么下得更欢了？理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）3.古人眼中的春雨又是怎样的?1.小兔说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花就变白了。”小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。3.A：在音乐伴奏下，学生欣赏古诗早春、清明时节和暖风。 B：学生配乐背诵草、春晓、咏柳、春夜喜雨。（教师相机给背诵能手奖励雨滴状古诗卡片）指导写字扩展思维1.出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2.范写临摹3.重点指导绿的笔画. 1.学生自由说. 2.学生临帖. 3.学生学写.拓展春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。板书设计2、春雨的色彩 小燕子说 绿色的 麻雀说 春雨 红色的 五颜六色的 小黄莺说 黄色的第三课时教学目标: 检测学生学习情况,完成练习,发现问题,及时补救.一、看拼音写词语n men hn hu l co（ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空1.春雨，像春姑娘纺出的_，轻轻地落到地上。2.春雨落到草地上，草就_了，春雨_在柳树上，柳枝也_了。春雨洒在桃树上，桃花_了，春雨落在油菜地里，油菜花_了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_了。3.课文里 、 和 在争论春雨的颜色。三、根据课文内容选择填空。 黄 绿 白 红 蓝 彩色 小燕子说春雨是（ ）色的，麻雀说春雨是（ ）色的，小黄莺说春雨是（ ）色的，我们说春雨是（ ）的。四、读一读，仿写句子。春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。_。教学后记：3、邓小平爷爷植树教学目标：1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。 教学重难点：认字识字，理解何为绿化 教学准备：了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历 课时安排：3课时 教学过程：第一课时教学环节教师教法设计学生活动设想谈话导入揭示课题1.春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是指的好日子。2.介绍植树节来历。1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？ 1.请自由读课文邓小平爷爷植树.自由预习课文认读生字1.自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2.请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。1.同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。2.学生抽查.朗读感悟照实交流1.出示讨论题：你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？2.读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 1.自由读文.2.组内交流展示。3.全班交流反馈。写字指导1.引导学生观察田字格中的范字。2.请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3.学生独立描红、临写。第二课时教学