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文档简介

导学案6. 古诗三首 设计者：洪雪【学习目标】1、会认、会写本课生字“吟、瑟”。2、朗读、背诵、默写本课三首诗。3、理解诗句意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。【学习重点】朗读、背诵、默写本课三首诗，基本理解诗句意思。难点是想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。【学法提示】朗读和想象是学习古诗的好方法，要边读边想诗中描绘的画面，从而理解诗句意思，体会诗的意境。【学具准备】轻音乐、教学挂图。【学习过程】(一)课前预习1、读熟课文，正确读写诗中生字。吟诵 瑟瑟 2、结合注释，试着讲讲诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思不明白？把问题记下来。 3、这三首诗分别描写的是什么时候，什么地方的景色？ 4、搜集作者生平资料，了解写诗背景。(二)学习探究1、自主合作学习望天门山，试着完成下面的问题。(1)初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物?通过注释理解天门山。 (2)朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗连起来讲了什么意思？阅读提示：抓住诗中“断、开、回、出”等字，结合注释，发挥想象，大体理解诗句的意思。 (3)研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？ 你有什么感想 ？ (4)诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?阅读提示：带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出诗的节奏、重音及音韵。 (5)总结学法，说说你是怎样学习这首诗的？ 2、用学望天门山的方法学习山行，自主合作完成下面的问题。(1)初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物?写在下面横线上。 (2)朗读诗文，结合注释，边读边想，这些景物各有什么特点？按照诗句的描写顺序，说说这首诗的主要内容。 (3)品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？从中体会出作者怎样的感情？试着读出这种感情。 (4)回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。3、用前面学习古诗的方法，自学暮江吟，然后小组、全班交流。4、展示与反馈5、作业设置 背诵默写本课三首诗，然后给望天门山暮江吟配画，展现诗中所描绘的景色。6、达标练习(1)给下面的多音字注音并组词。似 铺 露 (2)想一想，填一填。望天门山的作者是( )代诗人( )，诗人以丰富的( )，只寥寥几笔，形象地描绘了天门山的( )。山行的作者是( )代诗人( )，这首诗描写的是( )季节( )的美景，表达了诗人对( )的喜爱之情。暮江吟的作者是( )代诗
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