拐弯处的回头.doc

拐弯处的回头教学设计哈尔滨市松花江小学 石云立教学目标： 1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。懂得感恩。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3主动认识9个生字。教学难、重点：1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2. 学会书写13个生字。教学准备：课件、背影文章教学过程： 一、以情导入，引起情感共鸣：师：同学们，大家好。（我露出微笑。）我们在这个班级是共同生活了三年，那么，你觉得老师对你怎么样？生：师：你从哪里看出来或感受到的？生：老师，你总对我笑。生：老师，你有时会摸摸我的头。师：爱不一定需要语言和动作，那最深沉的爱，是需要我们用心去体会的。今天我们就一起来学习一个动人的故事。名字叫拐弯处的回头。板书课题二、初读课文，读通读顺。师：请同学们把语文书翻到46页。自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。不认识的可以问同学或老师，也可以借助字典解决。师：下面我就来认认这些生字。（课件出示生字词。）师：请同桌互读课文，注意互相纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。师：请同学们浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事？三、精读文章，体会父爱的内涵。师：请同学们默读文章，画出让你印象深刻或是感动你的词或语句。（要求：不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考。）反复读这些语句，结合段落，想像当时的情景，读出你的感受。学生边读边画，教师巡视。师：老师看到同学们读得特别认真，现在我们来交流一下。哪位同学先来交流一下，你画出的语句是什么？生读句子：我画的是“他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”师：你有什么体会？生：我觉得“哭丧”一词用得很好，从中我能体会到“弟弟”很难过、沮丧，想让别人安慰他一下那种心情。师：你们有“哭丧脸”的时候吗？什么时候？生：我有一次把刚买的钢笔弄坏了的时候。生：我上回骑车不小心摔倒了，真是太倒霉了！生：师：你还画了哪句？体会到什么？生：“弟弟很伤心，很委屈，也很生气。”我从中体会到弟弟当时的心情很复杂。师：那你能不能结合课文具体说说弟弟伤心的是什么？委屈的是什么？生气的是什么？生：我觉得弟弟被尖利的石头割破，很想得到爸爸的安慰，爸爸却没当回事。师 ：如果受伤的是你，爸爸这样对你，你会是一种什么样的心情呢？生：很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。师：那么爸爸是不是真不关心他呢？你能用文中的语句说说吗？生：我觉得不是“大部分的爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿意表现出来罢了。”我从这句话中，好像看到了我的爸爸，他就是从来不像妈妈那样总跟我说话，给我买东西，但我觉得他还是很爱我的.生：我爸爸也是这样,每次考试,我要是考的不好,他都很严厉的批评我,但我知道他是为了我好。师：听了同学们的话，老师很感动。看来同学们真是长大了，懂得用心去理解别人了。生：我觉得文中的爸爸是爱儿子的。我从“爸爸依然笃定脚步一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。”这句话中体会到的。（屏幕出示）师：能说说你具体是从哪个动作体会到的吗？生：我是从“好像不经意似地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼”这两个动作。我觉得他不是不经意，其实就是故意回过头来看看弟弟，他其实还是很关心弟弟的。师：那这“一瞟”是什么意思？请同学们做个动作试试。学生做动作爸爸为什么要回过头来瞟弟弟一眼呢？生：他关心弟弟的伤。生：他希望弟弟坚强。师：此时此刻，你就是这个儿子，从父亲这简单的眼神里你体会到父亲想对你说什么话？生答：儿子，疼不疼呢？ 儿子，你是男子汉，要坚强。师 ：真是此处无声胜有声啊。正所谓“父爱无言”，不善于表达的父亲，用简单的一个回头、一个眼神表达了千言万语，表达了深沉的父爱。来，让我们想像着当时的情景，读一读父亲这令人难忘的回头。同桌互读，请你读，大家一起读读。师：因为这个动作，弟弟才了解了父亲对他的爱，也因为这个动作，让作者读懂了父爱的内涵。请同学们仔细回忆一下，你的爸爸有哪个动作让你感受到父爱呢？生谈四、拓展阅读，培养学生阅读习惯师 ：父爱就是如此深沉，也许没有动听的话语，也许不像母爱那样热烈，但只要你用心去体会，其实父爱与母爱同样令人感动。这篇课文让我想起了朱自清先生一篇讴歌父爱的文章背影。师：请同学们拿出我课前发给你们的补充充阅读材料。师：请同学们默读文章，说说这篇通过什么动作，表达了什么样的情感？生读后交流。五、总结。同学们，在我们的生活里，不仅仅有父爱、母爱，还有许多真情值得我们回味。我们享受着这么多