一只小鸟 (1).doc

保护自然 珍爱生命一只小鸟说课稿我说课的主题是保护自然 珍爱生命内容是北师大版小学语文三年级上册一只小鸟。一、说教材一只小鸟是北师大版三年级上册鸟儿单元中的一篇主体课文，这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。文章告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该保护自然、珍爱生命。二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文使学生懂得应该保护自然、珍爱生命。3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。 三、说教学重、难点：通过学习课文使学生懂得应该保护自然、珍爱生命。 四、说教学方法在这堂课中，我采用了朗读感悟法、想象说话法、形象演示法，引导学生自主学习，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。 五、说教学流程（一）激趣导入上课伊始，我这样说：“孩子们，你们听这是什么声音？对了，是小鸟的叫声，是啊，鸟的叫声多么清脆、多么好听！假如这世界上再也听不见鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是多么遗憾的事情呀！可是这样的事情却真的发生了。今天，我们就一起来学习一只小鸟。美妙的声音加上生动形象的教学语言吸引了孩子们的注意力，激发了学生的学习兴趣。（二）品味感悟在这一教学环节中，我为学生营造了两个教学情境：一是品味快乐、二是感知可怜。首先，我提出问题“这是一只怎样的小鸟？请同学们大声朗读1、2自然段，勾画出表现小鸟快乐的语句。”让学生带着问题静心潜读课文，与鸟儿作心灵的吟唱，并指导学生有感情的朗读课文，感悟小鸟的可爱、快乐。接着，引导学生想象小鸟还会看到哪些好景致？你觉得小鸟这时会唱什么歌呢？从歌声中感受到小鸟的快乐。通过以上途径学生充分感受到小鸟的快乐后，我又精心挑选了这组图片，引导学生感受生命的存在带给自然的勃勃生机。（可爱的小鸟、纷飞的蝴蝶、娇艳的花朵、葱绿的树木、还有牙牙学语的婴儿，这世界上的万物生灵，它们互相依存、彼此辉映，共同构成了这美丽和谐的大自然。） 二是感知可怜。一天小鸟又像往常一样飞到枝头上，它正要发声，可怕的事情发生了。请同学们默读5、6自然段，这时，我抓住文中描写小鸟可怜的语句，通过反复朗读，引导学生体会小鸟即将失去生命时的痛苦，同时抓住老鸟“箭也似的”“接住”“衔上”一连串的动作，引导学生体会老鸟对小鸟的爱是多么深切，感受在孩子受到伤害时父母的心情是多么焦急、悲伤。“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来”刚才还活蹦乱跳的雏鸟就这样受伤，就这样失去了生机，孩子们真切地感受到生命的逝去给人类带来的是痛苦、伤害。孩子们的情感从高峰跌入谷底，他们为小鸟的不幸而悲愤。接着，我又展示一组图片（人们无情地杀害，给亲人带来了多少伤痛；人类的滥砍滥伐，让多少鸟儿失去了温馨的家园；这是非法捕猎者将动物尸体制作成艺术品，赢取暴利；多么精美的象牙雕，它意味着一头成年大象的死亡；再看这双鞋面上缀的是大蜥蜴的脑袋）此时此刻，师生的情感自然而然地达到了共鸣：爱不能成为一种伤害，爱应该是欣赏、呵护和奉献。3、通过两个情景的喜悲对比，拨动了学生情感的琴弦，就是因为喜欢小鸟的方式不对，才造成了小鸟的悲剧，就是孩子们不负责任的举动，才扼杀了一个小生命，也给老鸟带来了不可弥补的伤痛。认识到了这一点，我们就能认识到自然界中的一切生命都是平等的，我们应该善待生命。那么怎样做才能善待生命呢？孩子们畅所欲言，语言的训练水到渠成，同时又让孩子们用自己的行动去保护生灵、珍爱生命。（三）情感练笔 小鸟的命运牵动着每个人的心，这只小鸟后来怎么样了呢？请同学们发挥想象能力把它写下来。充分的想象让孩子始终沉浸在这个故事的氛围之中，情感的熏陶自然而然。（四）总结升华孩子们，此时此刻老师想起了白居易的一首诗鸟（师读）同学们，真正地爱