第4单元导学案.doc

2012-2013年度江安小学五年级数学上第四单元教师导学案 设计：丁大勇小数加法和减法（第一课时）教学目标：1让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，初步掌握小数加、减法的计算方法。2使学生能应用小数加、减法解决一些简单的实际问题，增强应用意识。学 生 活 动 单教 师 导 学 案【活动方案】活动一：探索计算方法1.仔细阅读图中的信息，解决下面两个问题。（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用了多少元？2.根据刚才计算的过程，小组交流：（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？活动二：完成基本练习1.完成数学书第48页“练一练”第1、2题。2.直接写出得数。0.70.30.650.2563.41.60.4= 4.50.5 0.820.423.组内轮转批阅，互相纠错。检测反馈】略一、导言1.用竖式计算：1689321= 1000209=2.指名学生说答案，并说说用竖式计算时要注意什么？（相同数位要对齐）3.如果是两个小数相加、减，又怎样计算呢？这节课我们一起来探索“小数加法和减法”。（板书课题）二、活动一1.出示例1挂图，提问图中给出了哪些信息?2.求小明和小丽一共用了多少元？怎样列式？小芳比小明少用了多少元？又怎样列式？3.用竖式计算，并填写在活动一的相应空白处。4.组内交流计算方法。5.教师提出问题：（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？6.学生在小组内说说想法，指名汇报。三、活动二1.计算小数加、减法要注意小数点要对齐，也就是相同数位要对齐。线面请完成活动二。2.学生完成活动二1、2题。3.组内互相批阅。4.教师点评。四、检测反馈要求学生独立完成后，交组长批阅。板书设计：教学反思：小数加法和减法（第二课时）教学目标：使学生理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。学 生 活 动 单教 师 导 学 案【活动方案】活动一：探索方法。1仔细阅读例2图中的信息，解决下面两个问题。（1）一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ （2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？2.根据刚才计算的过程在组内交流：被减数小数部分的位数少于减数时，怎样计算？根据什么？活动二：运用方法1.根据前面图中的信息，选择两种物品，算出它们的单价差多少？2.组内交流：计算小数减法时要注意什么？活动三：巩固练习1. 独立完成下面各题。 （1） 7.5 1.4 13 3.28 0.69 4.86（2）用竖式计算。5.264.75 40.828.047.4 10.27.08（3）先找出错在哪里，再在右边改正。16 8.36 4.3 6.7 - 7.4 2.14 10.3 96 2.242小组交流、互相批改，并说说计算小数减法时要注意的问题。【检测反馈】 1.竖式计算（自选1题验算）。 8.30.69 9.618.48.645.74 4020.452.动物园里有一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩的身高是1.65米。这只长颈鹿比大猩猩高多少米？3.跳高比赛中，李明跳了1.3米，王军跳了1.15米，孙宁跳的高度比李明低0.05米。（1）孙宁跳了多少米？（2）王军跳的高度比李明低多少米？一、导言1.计算小数加减法要注意什么？2.今天我们继续学习“小数加法和减法”。（板书课题）二、活动一1.出示例2题图，说一说图中有哪些信息？2.出示问题：（1）一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ （2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？3.请解答，将过程写在活动一相应的地方。4.展示解答过程。5. 被减数小数部分的位数少于减数时，怎样计算？根据什么？指名学生说。6.教师点评：根据小数的性质，可以在被减数末尾补零再计算。三、活动二1.指名学生读活动二。2.学生完成活动二。3.组内交流。四、活动三1.让学生独立完成活动三。2.组内对照，互相批阅。3.教师点评：（3）先找出错在哪里，再在右边改正。16 8.36 4.3 6.7 - 7.4 2.1410.3 96 2.24五、检测反馈1.让学生独立完成。2.组内对照。板书设计：小数加法和减法（第二课时）16 8.36 4.3 6.7 - 7.4 2.1410.3 96 2.24教学反思：小数加法和减法（第三课时）教学目标：1.熟练掌握小数加、减法的计算方法，养成良好的计算习惯，提高计算的正确率。2.能正确解决一些小数加、减法的实际问题。学 生 活 动 单教 师 导 学 案【活动方案】活动一：夯实基础,巧思妙算。1直接写得数。0.170.06 0.790.04 1.30.03 0.170.6 0.790.4 0.560.42竖式计算。 0.45+2.85= 17.6+3.9= 6.15.78= 143.9= 3一卷彩带长10米，布置教室用去3.45米，这卷彩带还剩多少米？4完成数学书第51页“练习八”第9题。 5.组内轮转批阅，互相纠错。活动二：团结协作，探索奥妙。1完成数学书第51页“练习八”第10题。2马大哈在计算1.86加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19。你能帮他算出正确的结果吗？先独立解答，再在小组内交流。【检测反馈】略一、导言本节课我们继续来学习“小数加法和减法”（板书课题）二、活动一1.请看活动一第1、2题。2.独立完成。3.小组对照，说说怎样算的？4.请完成活动一第3、4题。5.集体交流展示。三、活动二1.做活动二第1题，完成后组内对照。2.完成活动二第2题，集体对照。四、检测反馈独立完成检测反馈，集体对照。板书设计：教学反思：小数加、减法简便运算教学目标：理解整数加、减法的运算规律同样适用于小数加、减法，能正确运用这些规律进行小数加、减法的简便计算。学 生 活 动 单教 师 导 学 案【活动方案】活动一：小数加法的简便运算1.列综合算式解答。2.组内交流：你有什么发现？哪种算法简便一些？活动二：小数减法的简便运算1. 算一算94.370.63 6.48 （4.480.9）9 （4.370.63） 6.484.480.92.比一比：观察每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？在小组里交流。活动三：灵活运用，积极挑战1.用简便方法计算。0.371.790.63 122.687.32 2.完成数学书第52页“练一练”第2题。3.在（ ）里填上一个数，使计算简便。32.542.75（ ） 7.582.66（ ）4.小组交流并互相批改。【检测反馈】1.用简便方法计算。5.780.840.16 5.520.550.45 1.273.90.7316.1 2.在一次跳远比赛中，小强跳了3.06米，小星比小强少跳了0.18米，小宇比小星多跳了0.32米。小宇跳了多少米？3.四、五年级同学采集树种，四年级采集了13.5千克，五年级比四年级少采集2.8千克。四、五年级同学一共采集多少千克？一、导言1.关于整数加法有哪些运算？如何用字母表示？2.运用加法的交换律和结合律可以使运算变得简便，这节课我们学习“小数加、减法简便运算”。二、活动一1.出示例3题图，计算一共用了多少元？2.独立解答。3.组内交流:8.93.66.41.1和（8.93.6）（6.41.1）哪个计算简便呢？运用了什么运算律？三、活动二1.出示题目：94.370.63 6.48 （4.480.9）9 （4.370.63） 6.484.480.9请计算每组题，观察计算过程和结果，你有什么发现？2.交流。94.370.63=9 （4.370.63）6.48 （4.480.9）= 6.484.480.93.教师点评：当一个连续减去几个数时，可以用这个数减去这几个减数的和，即abc=a(bc),同样可以利用这个性质进行小数减法的简便运算。四、活动三1.请完成活动三第1、2题。2.组内交流。3.出示：在（ ）里填上一个数，使计算简便。32.542.75（ ） 7.582.66（ ）应该怎样填才能使计算简便呢？4.组内合作完成。5.展示。6.教师点评。五、检测反馈独立完成，集体对照。板书设计： 小数加、减法简便运算8.93.66.41.1 94.370.63=9 （4.370.63）=（8.93.6）（6.41.1） 6.48 （4.480.9）= 6.484.480.9教学反思：用计算器计算教学目标：1会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2经历用计算器探索规律的过程，培养自己的探索精神。学 生 活 动 单教 师 导 学 案【活动方案】活动一：体验便捷。1在计算器上按出“0.15、0.90”两个小数。组内交流：有不同的按键方法吗？怎样按键比较方便？2 （1）列算式并用计算器算出结果。（2）完成数学书第53页“试一试”。3.组内交流：使用计算器计算式要注意什么？ 活动二：探索规律。1完成数学书第55页练习九第9题。2.观察每一题的算式与结果，你发现了什么？在小组里说一说。3.全班交流。活动三：学做管家。1.完成数学书第55页“练习九”第8题。2. “上月结余、收入、支出、合计收入、合计支出”分别是什么意思？在小组里说一说。3.小组交流：9月10日的余额还可以怎样计算出来？你是怎样想的？【检测反馈】略一、导言本节课我们学习“用计算器