初中英语人教版七年级下册Unit 9 What does he look like.docx

Go For It Students Book 7BUnit 9 What does he look like?Section A 1a-2c一教学目标 (一)知识与能力1.学习并掌握1a-2c的单词和短语 hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build,of medium height/ build2.掌握并运用句型What does he/she look like? He/ She is tall and has long hair.Is he tall or short? He is short.3.学会描述人物外貌,能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用(二)情感态度与价值观培养学生尊重他人的品德, 不以貌取人。(三)教学方法1. 充分利用多媒体,图片、进行语言操练和实践,让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。 2. 通过师生互动和生生互动,掌握句型What does he / she look like ? 3.采取任务型教学方法，运用Pair work或Group work问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论外貌特征”;4. 采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;二 学情分析学生对于英语基础词汇和基本句型已经掌握。本课section A部分对于学生来说并不难掌握。谈论人的外表形象是人们日常生活中常常遇到的话题。加之导入全部用班上同学们的照片，故学生喜于用英语表达此类知识。三 重点难点 (一)教学重点1.掌握本课新单词和句型的灵活运用;2.学会描述一个人的外貌;(二)教学难点1. 新词汇的运用,特别是have/has 与be 的正确使用,是本节课的一个难点。 2. 掌握描述人物外貌的方法。 突破方法: 发挥教师良好的示范作用,注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响,通过各种操练,使用交际用语,形成良好的学习氛围,培养学生良好的语言表达习惯。四 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】Step1：Warming up问候同学们，问他们是否开心直接导入话题What does he look like?简介本课的目标:tall, short, of medium height, heavy, thin, of medium build等。What does he look like? Is he tall or short?设计意图:引起学生的学习兴趣,了解人物的外貌特征,给出本节课的重点句型What does he/she look like ? Is he tall or short?活动2【讲授】Step2：Presentation Height: tall, short, of medium heightBuild: thin, heavy, of medium buildHair: short hair, long hair, straight hair, curly hair-What does he/she look like? -Is he/she tall or short? Does he have long or short hair?-He/ She is tall.-He/ She is thin.-He/ She has long hair.设计意图:利用班上同学们的照片展示进行新单词和句型的引入,在情景中教词汇，让学生熟悉。再按身高,体重 发型的类别练习以免混淆,同时加深记忆。一边学习一边操练,学生可以边学边用。并配以动作加强。活动3【任务】Step3：Tasks: Work out the tasks1a2b Task 1: 学生自己先在课本上完成1a,再核对答案。Task 2: Listening in 1b 填空并找出Amy的朋友。设计意图:在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识,就化难为简,学生才能得心应手,同时让学生整体回顾本节课的重点内容。特别讲解be 和have/has的用法区别。让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同,再经过老师的归纳,使之成为规律性的知识,便于记忆!Task 3: Pair work 1. 先展示对话范例,描述49页图片中的人物.2. 学生分角色表演以上对话。Task4：Listening in 2a and 2b 1. 先看2a中的问题听力预测，这一部分听力的重点是选择疑问句的问答,学生会把其一般疑问句混淆,教师举例子讲解选择疑问句的结构特点和回答的几种情况。特别讲解选择疑问句的回答特点。接着听录音一遍完成2a。-Is David tall or short?-He is tall. /He is short. /He is not tall or short. He is of medium height.2. 再听一遍录音完成2b的表格,该表格中要填入的内容都是本课的新词,可以检查学生对新单词的掌握情况。3. 根据对话男女生进行操练,谈论外貌特征。A: What does David/Sally/Peter look like?B: He/ She is and . He/ She has hair /eyes.设计意图:男女生问答，加强了学生间的合作与交流。学生先进行简单的填词与模仿,有利于在后面对话中进行创新。Task5: 做游戏Guessing game.男女生分为两大组比赛,全班四组各出一个代表猜人物。每个小组选择一个数字，每个学生说一句。这是目标语言综合运用的口头输出，通过这一活动,使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能,能与小组成员合作共同完成学习任务,发展语言的综合运用能力,并创造性地使用英语表达自己的思想。图片中有影视,体育,商界明星,还有同学和老师，从而引导学生“Never judge a person by appearances.”Task6: Exercises Fill in the blanks with “am/is/are” or “have/has”.设计意图:进一步笔头巩固描叙人物外貌的句型，能正确使用be和have动词描绘人物外貌，突破难点。Task 7教师展示成长树强化重难点，培养学生归纳问题的能力。Task 8: Writing Who is your favourite person? Please write several sentences to describe their looks .(1) 设计内容:用本节课所学的句型综