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集备记录范文 xx年10月8日学年二年学科数学周次中心发言人集备课题看一看（一）参加人员教学目标 1、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 3、积极主动参与观察活动，发展重点难点讨论“教学中如何突出重点突破难点”过程先引导学生按照图中人物位置观察物体，然后再交换位置观察，小组内交流回报观察的结果，再集体讨论出从不同位置看物体，最多只能看到三个面教学中应注意的事项调动学生的学习积极性，让所有学生都参与观察活动教学资料课题第课时教具教学目标重点难点教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）板书设计xx年6月10日学年二年学科数学周次中心发言人集备课题长方形与正方形参加人员教学目标1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3.通过“推一推”、“拉一拉”等活动，了解长方形和正方形的关系。 重点能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。 难点了解长方形和正方形的关系讨论“教学中如何突出重点突破难点”过程吴艳华学生对长方形、正方形的特征已有初步的感知，通过量一量、折一折，动手操作发现并归纳长方形、正方形的特征，掌握其基本知识。 赵丽环鼓励同学们多动脑、动手，在合作交流、动手操作、仔细观察中，学生逐渐抽象概括出两种图形特征。 张颖在组织本节课的教学活动时，建议教师充分使用动态教具。 教学中应注意的事项 1、对折后，发现长方形的对边相等；把正方形沿对角线对折，再对折发现正方形四条边相等。 2、用尺子亲自量一量，发现长方形与正方形边的特征。 3、用三角尺量出长方形与正方形四个角都是直角。 教学资料 1、附页2的长方形与正方形 2、装有一张长方形彩纸的信封 3、三角尺、直尺、剪刀课题长方形与正方形第1课时教具长方形和正方形、三角尺教学目标1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3.通过“推一推”、“拉一拉”等活动，了解长方形和正方形的关系。 重点能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。 难点了解长方形和正方形的关系教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思） 一、创设情境激趣揭题复习引入（出示图形）你们能说出几号是长方形，几号是正方形吗？根据已有经验进行判断，说出长方形和正方形。 二、扶放结合探究新知1.指导学生利用学具在小组内讨论用什么方法能研究长方形和正方形的特点。 根据学生的汇报板书对边相等，四条边相等，四个角都是直角。 2.组织完成“填一填”。 让学生拿着手里的长方形和正方形，说说它们的特征。 3.组织游戏猜信纸。 1.小组进行讨论、汇报，说出方法。 2.独立填写，然后说一说。 3.认真观察，猜出图形。 三、反馈矫正落实双基1.完成练一练的第1至4题。 2.巡视、辅导。 3.展示学生画的、折的长方形和正方形。 独立画、折长方形和正方形，然后小组内交流、汇报。 四、小结评价布置预习1.总结通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置作业回家后，找一找生活中的长方形和正方形。 认真听，同桌交流、讨论。 板书设计长方形与正方形长方形对边相等四个直角正方形对边相等四个直角xx年4月12日学年二年学科数学周次中心发言人集备课题小小图书馆参加人员教学目标 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 重点掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 难点三位数退位减法的计算方法讨论“教学中如何突出重点突破难点”过程吴艳华在具体情境中，使学生从生活实际出发，发现和提出问题，使学生比较顺利地掌握三位数减法的计算方法。 赵丽环:教学中通过让学生估一估，小组讨论计算方法，选折自己喜欢的方法等环节，进而掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 白明艳给学生充足的时间进行思考，探索出检验问题的方法。 有的想到将找回的钱和买鞋用去的钱相加，有的用付给的钱减去找回的钱，是不是等于买鞋的钱，都是可行的培养学生用多种方法检验的好习惯。 教学中应注意的事项当某一位不够减，需要退位时，要把过程讲清楚。 讲清楚减法的两种验算方法，明白算理。 努力培养学生良好的学习态度。 教学资料投影片教学情境图课题小小图书馆第1课时教具投影片、小黑板教学目标 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题重点掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 难点三位数退位减法的计算方法教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思） 一、创设情境激趣揭题谈话导入同学们，你们喜欢看课外书吗？为什么呢？让我们一起到“小小图书馆”去看一看吧。 听谈话，谈自己的想法。 二、扶放结合探究新知1.出示“小小图书馆”的情景图及统计表，让学生认真观察，获取信息。 2.根据提供的信息，你能提出哪些问题？能列式吗？3.故事书比连环画多多少本呢？4.让学生探索计算方法。 5.听汇报，指名说各自的算法。 指导学生明白哪一位不够减，就从前一位退“1”作“十”。 1.仔细观察图和统计表，获取信息，同桌交流，汇报。 2.小组内交流各自提出的问题和列出的算式。 3.交流估算方法和结果。 4.独立尝试计算。 5.汇报交流，选择自己喜欢的方法。 三、反馈矫正落实双基1.指导完成“试一试”第1题。 2.创设真实的购物情景，引导学生提问题，解决问题。 在实践中探索减法验算的方法。 表演购物。 3.归纳计算方法。 4.指导完成第2题。 独立用竖式计算并验算。 四、小结评价布置预习1.这节课你们学到了哪些知识？2.计算退位减法算式应注意些什么？认真听，谈收获。 板书设计xx年12月8日学年二年学科数学周次中心发言人集备课题东南西北参加人员教学目标 1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北的方向。 重点在实践活动中，感受方位。 难点在实景中辨别方向。 讨论“教学中如何突出重点突破难点”过程 1、从已有的生活经验出发，引导学生说一说太阳升起的方向，从而辨认东这个方向。 2、分组探索当你面向某个方向时，其余三个方向在你的什么位置上，从而发现方向与位置的对应关系。 3、集体展示、交流学生不同的记录方式，发现同一景物在不同学生的记录卡上标记的位置不一样，让学生深切地体会绘制地图时要规定方向的必要性，引出地图上的四个方向。 教学中应注意的事项教学时，要从学生已有的知识经验出发，根据太阳从东方升起的已有经验，在操场上先确定东方，然后再辨认其他三个方向教学资料地图记录卡课题东南西北第1课时教具地图、记录卡教学目标 1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。 3、知道地图上东、南、西、北的方向。 重点在实践活动中，感受方位。 难点在实景中辨别方向。 教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）一）创设情景，谈话引入 1、数学知识就象调皮的小精灵，时时藏在我们的身边。 今天我们就到操场里去寻找那里的数学知，好吗？ 2、下面我们先做做运动向前迈两步，向后退三步；左三拳，右三拳；脖子扭扭，屁股扭扭；向上伸伸腰，向下指指手 3、回忆一下，我们刚才向哪些方向做了运动？前、后、左、右、上、下你们再猜猜，我们今天还要学习哪些方向？教师根据学生的回答揭示课题东、南、西、北（二）、实践活动，探究新知A、室外观察与记录 1、找一找、你们知道太阳从哪儿升起来吗？、引导观察对，学校的东边在哪儿，东边有些什么呀？、教师小结大家找到了东方，还看到了学校东边的许多东西，真不错，我们还经常提到哪些方向？ 2、分组活动师下面我们分小组找一找，西方、南方和北方分别在哪儿？这三个方向都有些什么景物？和小伙伴说一说。 教师走进学生中间，参与寻找和讨论。 3、汇报交流每小组派代表来说一说，你们找到的东、南、西、北在哪里。 B、室内与辨别 1、记录卡、请每个组的小组长把记录单贴在黑板上。 、指导学生观察，每张记录单上所标的景物一样吗？提问请大家想一想，我们都记的是学校东、南、西、北方的景物，为什么看起来位置不一样呢？、教师指出为了大家画得图能统一，我们规定把北方画在上面。 北方没在上面的小组，请上来调整你们记录单的方向。 、再指导观察图的下方，左方和右方分别画的是什么方向？、教师引导请翻开书58页听听智慧老爷爷是怎么说的？、请完成书58页填一填。 前北，后南，左西，右东 2、启发下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。 （三）、练习巩固 1、小游戏根据教师的