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小学语文四年级下册古诗三首四时田园杂兴创新教案 1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫四时田园杂兴。 2、介绍作者 （1）你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解。 （2）介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。 3、释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题目的意思。 二、检查预习 1、指名认读生字。（出示生字卡片） 2、读通诗文。（注重纠正字音） 三、初读古诗，初步感知诗的内容 1指导读准字音，读出节奏。 a 听范读（出示课文朗读）。 b 个人自由朗读。（朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。） c 指名试读，评议。 d 教师指导朗读。 2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？ 3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女-耘田 织布 童孙-学种瓜 四、学习诗文，探究诗意 1自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 2小组讨论。 3全班交流。（出示课件） 昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。耕织：耕田织布。 未解：不懂。 傍：靠近。 供：参加。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 桑阴：桑树下。 4、指名试着概述全诗大意。（出示课件） 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5、质疑 五、品词赏句，想象悟情 1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” a诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。b、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事）c、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。 2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（出示课件） 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。 品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的
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