六上第10课《太阳与士兵》导学案.doc

10.太阳与士兵主备人戴敏单位西坛小学编 号1001课 型新知探究课课 时第1课时小主人姓名学习目标1、1、我会正确读写本课生字词。2、我通过朗读太阳与士兵的对话，能体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。3、我能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的。重难点能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的。学习过程师生笔记一、自主学习书读百遍，其义自见！1、我要大声把课文读三遍，做到正确、流利。2、我还要圈出本课中的生字词，并大声读3遍。萦绕 一缕 陕北 向日葵 馨香 凿冰取水 遨游提醒大家注意的字词有： 。3、我能在练习本上写三、三、二。（三个拼音，三个字，组两个词语）4、我会通过查找工具收或联系上下文理解词语：萦绕： 侍奉： 扶疏： 锦绣 ： 冰天雪地 ： 英姿 遨游 神圣 5、课文采用了 和 对话的方式，主要写了了： ； ； 三方面的内容，表达了边防战士对祖国的 ，歌颂了 的思想感情。6、通过读课本47页的“学习链接”，我知道“东方第一哨”位于黑龙江省 ，北纬 ，东经 ，是祖国大陆的 。对子互查我的自学表现： 二、合作探究我能画出文中描写太阳与士兵每次对话的句子，并能抓住重点词句体会每次对话的内容，感受“东方第一哨”士兵的形象。1、 第一次对话写了 。（1）士兵：“每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们”“ ”这一标志性时间开始了士兵与太阳的第一次对话，“神圣感”写出了士兵们 的责任感。（2）太阳:“当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。”这是借太阳的话表达 的赞颂，运用了 的修辞手法。2、 第二次对话写了 。（1）士兵：“在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。” 我体会到这里把“ ” 比作“ ”，形象写出了边防战士 之情。（2）“我们一锹一镐（o）地把它平整好，我们用砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上，我们建起了升旗场。” 品读这句话后，我体会到战士们用勤劳的双手“ ”，在“ ”建起了“ ”，“ ”、 ”、“ ”是为了把升旗场建设的更美丽，体现了战士们 。（3）太阳: “北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。 ”升旗场虽小，却种植了祖国各地的特色植物，如此罕见，说它是“ ”并不为过。3、 第三次对话写了 。（1）士兵：“是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里。既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。”文中以“ ”作比，他们用自己的身体 ，体现了战士们 。（2）太阳：“一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。”这段话描写了 、 、 、 四个场景，用环境描写反衬出战士们 。（3）士兵：“我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。”这句话是 句，这样安排是为了突出 。（4）“我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您伟大的祖国！”战士们驻守在“东方第一哨”，心中想着 和 ，他们的 和 令我们感动。三、展示点拨（一）我们一起来展示合作探究的收获。1.展示朗读：挑选文中自己印象深刻的段落读给大家听。2.展示初读收获，老师适时点拨。3.我的疑惑：通过预习课文我有以下几个问题要和同学探讨：（机动）疑问一 ： 疑问二 ： （二）根据本班的学情，重点点拨以下问题。1、课文写了哪几方面的内容，表达了士兵怎样的思想感情？2、用对话的形式写，有什么好处？四、达标检测（一）我会用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。1.一到夏季，这哨所繁花点点更像 2.在我们心中，国旗是 3.站立在祖国的最东端，我们成了 （二）读下面的句子，选择其中的一组关联词语造句。1.既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。2.我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。 (三)小练笔(任选一题)1、为课文插图配一首小诗，题目是太阳与士兵。 2、给