初中英语人教版七年级下册Unit6 Im watching TV.doc

动能和势能教学设计刘翠娜【教材分析】本节教材位于第十五章第四节，首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念。随后教材通过实验探究说明动能的大小跟速度、质量的关系，从而培养学生的探究能力。势能的教学则由生活中的能量存储现象引入，然后利用身边物品探究学习势能的大小的决定因素。指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。整节内容为下一节“机械能及其转化”和以后的能量相关知识的学习打下了伏笔。【教学目标】1.知识与技能：了解能量、动能和势能的初步概念。理解动能、势能的大小跟什么因素有关。2.过程与方法：掌握分类法、控制变量法，通过科学探究，培养科学探究能力。3.情感态度与价值观：形成科学探索意识和团结协作精神和好的行为习惯。【教学重点】动能、势能的初步概念，影响动能、势能大小的相关因素。【教学难点】动能大小有关因素的探究【教具】斜面，钢球，木块，橡皮筋，弹簧等。【教学过程】1.引入新课小资料：1991年，在意大利进行的航空表演中，英国空军的一架战斗与一群海鸥相撞坠毁，两名驾驶员当场死亡；1994年，伦敦希思罗机场一架波音747客机撞上了一群鸽子后坠毁；2000年，俄罗斯一架安8运输机在刚果坠毁，造成21人死亡，其原因是一只野天鹅进入了飞机的发动机据权威统计，全世界每年大约发生1万次鸟撞飞机事件。自1960年以来，世界范围内由于飞鸟的撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生，250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。目前，国际航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。 提出问题：小鸟为什么能撞坏飞机，它何来如此巨大的能量？出示斜面，并演示钢球从斜面上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。2.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能，概括出“一切运动的物体都具有动能”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。师生共同探究课本实验，实验可分三步：将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。学生小组讨论交流达成共识：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜面的最高点和接近斜面底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平面上追上从接近底部滚下的钢球。学生小组讨论分析：从高处滚下的钢球速度大。从而交流达成共识：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。学生小组讨论交流达成共识：运动物体的质量越大，动能就越大。演示实验之后，总结实验结果：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。你现在知道鸟儿为什么能撞坏飞机了吗？学生小组讨论交流。(2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，被举高的重物，也能够做功-举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里，举高的物体具有的能量叫重力势能。学生分组探究重力势能的大小与哪些因素有关：首先做出猜想，然后利用身边小物体自行设计实验验证。如用同一块橡皮从不同高度自由下落去撞击同样一张白纸或用不同质量的橡皮同一高度自由下落去撞击同样一张白纸，观察白纸形变程度，体会做功本领的大小。小组讨论、全班交流，最后达成共识：重力势能大小与物体质量和被举高度都有关。质量相同的物体被举高度越大，具有的重力势能就越大；不同质量的物体被举高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能也就越大。引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能?通过讨论使学生理解一个物体能够做功的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧、上紧的钟表发条也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。（3）动能与势能单位：与功相同均为焦耳。1牛物体被举高1米，具有的重力势能为1焦。3.小结通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能概念。(1)我们看到一个花盆放在地面上时并不担心什么，可一旦将其放在十层楼的阳台上以后楼下经过的路人再看到它时难免会心惊肉跳，这是为什么？(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。(3)在同一高度铅球和皮球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法?4.作业布置“动手动脑学物理”中的第1、第2、第3小题为书面作业，第4小题为社会调查。【板书设计】动能和势能一、能量物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。二、动能1、物体由于运动而具有的能量叫做动能。2、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。三、势能1、物体由于被