绵阳实验高中2011级文科复习备考策略.doc

木落水尽千崖枯 迥然吾亦见真吾学法指导前言四川省绵阳实验高级中学校长 魏 东水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。散尽年少的懵懂，抖落暑期的征尘，弹指之间，我们已经踏上人生的新起点，用信念守望梦想，用汗水浇铸前程，矢志不渝，百折不回。新起点，新思想，新目标，新希望。历经六月的枕戈饮胆，我们在绚丽的知识长河漫溯，感悟语文“闲花落地听无声”的闲适，领略数学“柳暗花明又一村”的奇妙，体会英语“横看成岭侧成峰”的神奇。物理的入木三分，化学的点石成金，生物的根深叶茂，政治的言近旨远，历史的沧海桑田，地理的曲径通幽，无不婷婷袅袅，散入珠帘湿甜梦登山则情满于山，观海则意溢于海，当知识成为一道风景，孜孜不倦、兼收并蓄便定格为青春不可或缺的精彩。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当今世界，科技一日千里，知识日新月异，学会学习、学会生活已经成为知识爆炸时代教育的主旋律。第八次课程改革方兴未艾，课堂从学科本位、知识本位向学生主体、过程展示转变，课程评价也脱胎换骨，从重知识转向重能力、重方法。情商比智商更重要，能力比分数更重要，方法比结果更重要，已经成为全社会的共识。“教是为了不教”，教育家叶圣陶先生半世纪前的断言，依然闪烁着熠熠的时代光辉。狭路相逢勇者胜，独木桥后春无边。直面泰山压顶的课堂转型，青春已经不起浑然不觉的挥霍和浪费。墨守成规，胶柱鼓瑟，我们将失去人生最艳丽的风景，生命旅程从此塌方不断；达权通变，迎难而上，以青春为旗帜，以毅力为号角，以智慧为长枪，我们将笔扫千军，力挑万马，凯歌高奏，捷报频传。读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。学法指导是对学科疑难知识的拨云见日，是对建构知识体系的指迷点津，更是对知识运用的牛刀小试。它凝聚着老师的智慧和汗水，更寄托着老师殷切的希望和祝福，熟读深思，活学活用，我们的求学就一定会如庖丁解牛，“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。学习如入万山里，一山放过一山拦。我们肩负亲人、朋友和师长的重托，心怀个人、国家及民族的命运，一路欢歌，踏上高中的求知征程。面对社会的挑选，解剖自我、挑战自我，我们义无反顾；展望明天的竞争，完善自我、超越自我，我们当仁不让。从今天起，我们以最饱满的热情，最昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最巧妙的方法，脚踏实地，争分夺秒，用平和心态强化自律与他律，把貌似无足轻重的每一分钟紧紧抓在手中，明天，我们收获的就是人生的希望。亲爱的同学，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们一起乘风破浪，云帆垂天，驾驭着全新的历史机遇，击楫中流，向着彼岸的阳春白雪奋勇前进！祝你成功！背封：岁月如歌，青春无悔；壮怀激越，志在四方。掌握良好的学习方法，我们就能谱写青春的华丽乐意，笑看风云起，把酒庆功时；拥有良好的学习习惯，我们就能以成功为起点，以信心为风帆，追逐更高的目标，放飞青春的写意。好运相随，美梦成真；决胜六月，快意人生。2011级语文第一轮复习备考策略努力造就实力，态度决定高度2011级语文组历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。高考一轮复习正是打基础，逐一击破的阶段。同学们一定要有一颗持之以恒的心，在复习中有“大山不让土壤，大海不辞小流”的胸怀，细水长流，做好归纳。一、一轮复习时间安排第一轮复习：2013年9月2014年3月初，知识点全面复习。二、语文一轮复习建议(一)端正心态，细水长流。有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做，经过一段时间的针对性极强的专项训练，大家的语文成绩一定会得到明显的提高。(二)回归教材，重视归纳。教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查的内容，注重知识的综合应用。可以说，重视教材的复习是练“功”，而做精选试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。因此，第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。具体来说，我觉得复习教材应抓好以下两方面：1、文言文、古诗。对于文言文，要掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;要诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏;要熟悉18个虚词的一般用法;要背诵并默写考纲要求的文段。对于古诗，要背诵并默写所有诗歌;要弄清它们的思想内容和表达技巧。2、现代文。要重视字词“音形义”的积累;要梳理文学常识;要尽量地从结构方面、表现手法方面理解文章;要做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等。(三)建素材本，走成功路。语文考试范围极广，不可能一蹴而就，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。(四)抓好阅读，促进写作。“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说。不妨读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。或读一些浅易英文版世界名著，这样既学习了英语，又了解名著，一举两得。建议每天抽2030分钟浏览报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。(1)它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)还要注意素材的多样性，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，(3)还要注意它的新颖、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余。再也不会怕高考作文了。坚持按一定规范写作。应至少半月写一篇习作，周测的也好，自己找的也行，但一定按平时所学的规范来，如标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。可以说，一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。(五)连练边悟，注重细节。在这一年中，我们要做适量的考点练习和综合练习。大家一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝;二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画;又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。在这里“书写”是个不得不说的话题，很多同学会因为这丢510分，甚至更多。有些同学认为练字太难了，但是大家想一下：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练?所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得!(六)亮采分点，用小标号。如何把采分点亮出来呢?给大家三个词语：层次、丰富、整洁。答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥;答案要求简炼，但丰富比写不满强;卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。三、知识点的复习方法每一考点，一般都有相应的题型;每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。(一)基础题目l、语音、字形题：音、形、义结合记忆2、词语题(包括成语和熟语)词语辨析：有相同和不同语素的，重点分析不同语素。没有相同语素的，重点分析具体语境。熟语：注意成语的感情色彩、使用范围、使用对象。3、病句辨析题试前复习：学握六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法步骤：检查句子主干，看是否成分残缺。推敲词语运用，看是否搭配不当(主谓搭配、动宾搭配)。心里默读，看是否有不同的句式混用或语序不当。综合思考，看是否符合逻辑思维。(二)科学类文章阅读题培养良好的阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等)。(三)文言文阅读题重点：题目在课外，答案在课内。要求对课本古文进行掌握，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等情况，这些知识与第卷的古文翻译也密切联系。1、实词辨析题技巧：代入法。通顺就对，不通则错。 (注意对古今异义的考核)2、虚词辨析题技巧：在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。3、简答题技巧：看清题干，利用好排除法。4、断句题技巧：找文段中与选项解释相对应的语句进行一一对应，存在出入的为错。(四)古诗词1、古文翻译题翻译标准：信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。方法步骤：通读全句，圈定重点词语(注意词类活用、通假、古今异义)。在保留地名、人名、官名等信息的情况下，初译全句，理顺句子结构(要把特殊句式转换为正常句式)，对难以直译的内容予以意译。查漏补缺，看成分是否完备, 补上不可缺少的省略成分和词语。2、古诗鉴赏题应试复习：掌握古诗鉴赏的一般理论，诸如诗歌体裁(古体诗、今体诗律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求在平时的阅读到训练中对这些理论进行消化掌握，不能只停留在简单的记忆上。应试方法：阅读看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示等)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几个方面剖析诗歌。作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答题规范要求。记得运用有关的诗歌理论知识，以术语作答。3、名篇名句默写题试前复习：注意据义识记，避免出现错别字。应试技巧：在任选两题的要求下选择最有把握的题目，注意书写规范笔画清楚。(五)文学类文章阅读题技巧：答案要点大多可以在文中找到，但要注意表述是否与问题所要求的一致，那就不能生硬套用，必须在原文的基础上，变换、整合。注意答案的健全，同时注意答题的规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。答题时应该分点，生活中“看菜吃饭”，试场中“看分作答”。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。(六)语言表述题内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。(七)作文l、审题审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是我们作文的角度切入的启发点，所以要建立起两者的内在关系。在这个过程中，不妨运用“划分层次概括大意”方法找到两者的对应点。2、构思从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。安排顺序。3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确，在段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题! 因此，最好的方法是在行文前对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。4、书写字体清晰，标点正确;字数要求要达到，以850900字为宜。2011级数学高考一轮复习追求高效的学习立法方法指导五四三二一2011级数学备课组“新课程背景下高中数学学习方法研究”课题组 同学们：学习要达到高效，必须要有好的适合自己的学习方法，而让方法发挥作用并产生高效的关键是落实！请牢记：“落实是复习的生命，学生是复习的主人”！2011数学备课组全体老师将和你们一道在高三复习中认认真真落实! I.学法五四三二一学法落实五方面：预习、笔记、练习、复习、纠错自习做完四件事：复习、练习、预习、纠错周末要过三清关：清理、清查、清楚课内做到两同步：内容、思维课外才有两自由：扬长、补短睡前回想一分钟：双基几点说明：1.“自习做完四件事”意思是晚自习结束之前应该做完“复、练、预、纠”四件事，有些步骤可以提前到晚自习之前来做，但是，我们认为“当天复习”必须放在晚自习来做，因为复习当然要有一点时间间隔。2.“周末要过三清关”：在完成“高三数学周周清”的“测、改、评”后，再根据自己的完成情况做好三清：清理本周基础知识是否达标；清查所学基本方法是否掌握；清楚自己的弱点内容，进行自补.3.“课内做到两同步”，就是同学们在课堂上的学习内容要与老师讲的内容同步，思维要与老师同步。这样才有高效的听课质量，从而为课外进行优势内容（学科）的更优化和弱差内容（学科）的补救留下时间。4.“睡前回想一分钟”：是建议同学们睡前利用一分钟左右的时间，象过电影一样地回想当天所学的双基（基础知识、基本方法）内容。 II.学法指导 一、预习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。 二、笔记 好记心不如烂笔头，作好笔记是学习中重要的手段，课堂上，要特别注意老师讲课中的提示，作好笔记。笔记不是记录而是将听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每一次记笔记都要预留空白来补记自已对该问题的理解与感悟。笔记，不只是用在课堂上，预习时，记下难点，记下问题.在自习的“当天复习”时间，记下消化当天所学的反思与领悟。在纠错时，记下错因，记下辨析，记下纠错心得等等。三、练习 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率。我们知道，做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基础知识和基本方法的基础上做适量的练习题。对于“做题”我们要多说几点：眼过千遍不如手过一遍，当天课堂上的例题应该亲手做一遍，并且要规范地完成；对做过的典型题目要有“思与悟”的过程，即“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中要关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”，这样做能起到事半功倍的效果。无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，不能一味地去追求速度或技巧。独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，尽量坚持独立思考，必须问时，也不要把问题问得太透。（当然，基础知识方面的问题除外，基础问题，一旦发现就必须弄懂为止，不懂就问。）4、 复习 我们认为在高考复习过程中，大家要抓住两个时间节点，一是每一天（当天复习），二是每一周（周末复习），另外是一个內容节点（单元总结）。 1、当天复习：做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容。对于例题，要在消化“分析问题的思路、方法”的基础上，亲手做一做。达到当天内容的学习要求。简单的说：做到“天天清”！2、 周末复习：周末复习属阶段性复习，操作步骤：（1）完成“高三数学周周清”试卷；（2）周末课上“快改慢评”；（3）同学们根据自己的情况做好三清：清理本周基础知识是否达标；清查所学基本方法是否掌握；清楚自己的弱点内容，进行自补.做到“周周清”！ 3、做好每一单元（章）知识的系统总结，使知识与方法形成：点（知识）线（知识方法的纵向联系）面（知识方法的横向联系）体（系）。（1）、做好单元（章）复习。学习一个单元（章）后应进行阶段复习，复习方法也同“当天复习”一样，采取回忆式复习，而后完善笔记内容。（2）、做好单元（章）小结。单元（章）小结内容应包括以下部分：第一、本单元（章）的知识网络；第二、本单元（章）的数学思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；第三、自我体会：对本单元（章）内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，还应记录本章你觉得最有价值的思想方法和例题，记录你未解决的问题，便于今后查漏补缺。 五、纠错 这里说的“纠错”，是指把平时做作业中的错误给予订正并收集起来。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上给予订正并把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。并且自觉进行查漏补缺，这个过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，希望你还要及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。错因大致可分为以下几类： （1）找不到解题着手点； （2）概念不清、似懂非懂； （3）概念或原理的应用有问题； （4）知识点之间的迁移和综合有问题； （5）情景设计看不懂； （6）不熟练，时间不够； （7）粗心，或算错。必须要强调！今天作业中的错误今天“纠”，不能“带着错误”走入明天的课堂。我们还要提醒大家，一次“纠错”不可能达到一劳永逸的效果，所以我们提倡“纠错”要有记录。隔一周左右应该自查，比如再做一遍、比如找一个类似的题检测一下等等。当确认不会再错时，就应该打上“基本纠正的记号”，这样下次利用“纠错本”可以节省时间。另外，应该把“纠错本”当作考试前的一种复习资料。我们相信，通过边查边“纠”，重复犯的错误一定会越来越少。你的成绩会越来越好！ 提高课堂听课效率高三的课主要有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，同学们要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会。因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。所以，要提高课堂听课的效率，要做到以下几点：（1） 独立预习功课，提前发现问题；（2）独立完成作业，反馈学习中的问题；（3）及时复习刚学的内容，温故而知新。（4)基础知识问题，必须当天弄懂，不能让它成为影响下一节课听课的阻碍。 养成良好的解题习惯部分同学自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，以便以后查询。 自觉分析试卷：将存在问题分类，为补缺做准备 每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：第一类问题遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用（一个题的解答一会儿弧度一会儿角度）等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。要消除遗憾必须弄清遗憾产生的原因，找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达规范，平时作业就要规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。第二类问题似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。第三类问题无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目一定要会做，一定要做好。 在平时考试中学习考试，不断提高考试技能（一）“五先五后”在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“五先五后”的战术原则。先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效。先熟后生。通览全卷，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、为超常发挥打下基础。 先同后异，就是说，先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行思维的转移，而“先同后异”，可以避免思维过频的转移，从而减轻大脑负担，保持有效精力。先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。先点后面，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。（二）一“慢”一“快”有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。（三）运算准确新课程四川高考数学题的容量是在120分钟时间内完成10个选择题5个填空题、6个解答题，时间很紧，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。因为解答不对，再快也无意义。（四）表达规范考试的特点是以卷面为唯一得分依据。这就要求会做的要做对、做对且全对，全对而规范。当然，这里不是说每题都做全对，而是说会做的必须要规范表达，才能不丢该得的分。2011级英语第一轮复习策略2011级英语备课组一轮复习称为基础复习阶段，时间从暑假开学到次年3月前，约占整个高三复习的一大半时间左右。开学初，我们备课组的全体教师经过讨论，确定了第一轮复习的特点、主要内容，并根据学生具体情况制定有针对性和实效性的措施。一、复习的主要内容和特点：主要特点：基础知识过关，将三项语言知识（词汇、语法基本知识、课本上的语言点）逐个落实，理顺英语学科知识的内在联系。并通过语言基础知识的复习，使学生得到语言能力训练，从而达到语言的使用和交际。复习的主要内容：考试大纲规定的3500词汇和短语；约40条交际用语；语法部分：主要是时态语态；三大从句；三大非谓语动词；三大一致（语法一致，意思一致，就近一致）；以及情态动词、虚拟、介词、倒装、it用法等。（以上这些为重点复习内容）及必修、选修教材中的基础知识。二、分析学情，对症下药。1学生分化严重高、中、低。最差的一部分学生升入高三后基本上放弃了对英语的学习。表现：其一是上课不听、作业不做、没有课本及练习册；其二是考试时不看题目，只做选择题，答案随意填写。2大部分学生基础知识（词汇、课本上的语言点）掌握不牢固，似是而非，模棱两可。尤其是词汇量加大后，学生不能反复记忆、牢固掌握。不会利用记忆规律进行记忆；不肯花时间和功夫去背去记。3学生对英语学习没有正确的认知和科学有效的方法。随着社会的发展和进步，学生的英语启蒙时间越来越低龄化，有的幼儿园都开设了英语课。但从开始学英语的那天起，根本就没有人告诉学生英语是干什么的.以会了多少单词标榜自己，老师普遍的教法就是认单词背单词；因此大家普遍的认知就是：英语只要背背就可以啦。英语学习要求“听说读写”，四个环节缺一不可。而我们的大部分学生学习英语只在看英语；根本听不到读的声音，更无从谈语感。即使听，也是为了“听”而听。为了听力考试而去听（应付考试）。这样我们的学生既没有语境又没有语感，很难在听力、写作等环节中拿到高分。4大部分学生的知识面窄、信息量少。飞速发展的信息时代，我们的学生每天接收的信息量其实是很大的，但经过他们大脑的筛选后，留在记忆中的只是那些新异的、视觉冲击力大的、又不需要大脑再进行加工的信息，而这些信息对学生的人生观价值观形成、对生活和学习帮助作用极小。这是导致我们的学生作文写不出来（开放作文，看图描述图你的理解/所蕴涵的意义），从而不能得高分的第一个原因，也是根本原因。因为没有知识的积淀，对所给的素材要么看不懂，要么不知道里面蕴含的意义是什么。5不善于思考思维的深度、广度不够。今天做的题，变变形式再出就不会；前一天自己看书、看题，第二天上课再做一遍，第一天做错的，第二天还错。甚至今天做对的题，也不能保证今后再做时的正确率。因为做题时根本就没有深刻地思考过。6学风不严谨学生做题时丢三落四，粗心马虎，书写潦草、不规范。归根到底是能力问题，更是态度问题。7因为种种原因（习惯、知识储备不够等），学生做题速度普遍慢，无法在规定时间内完成试题。高考在时间分布上：1篇完型13分钟；5篇阅读40分钟；写作25分钟，（听力18分钟)；单选10分钟;其结果往往还有10分钟才动笔写作，这是造成写作分数低的又一个原因。三、复习策略：1认真研读高考大纲和考试说明，摸清高考命题原则。今年是新课程实施以来的第二年高考，对于我们大多数老师来讲是第一次。但我们组有一个优势，就是蒋春梅，杨永波等老师刚刚参加了新课程的第一次高考，她们把去年带领学生复习、考试的经验与同组人进行交流。我们又请了祝德明老师在大教研活动中，向全体英语教师详细介绍去年复习安排、指导措施。结合几位所讲，我们又通读了大纲和考试说明，找出新增内容，结合专家对2013高考英语学科得失分情况分析，了解变化，大致摸清了高考英语的命题原则。2以大纲为依托，以课本或语言知识点为载体，学习+复习（学新忆旧）。这样既能保证不失去语言的特点，让学生一直保持语感，又为高考成绩提高做好准备。课堂模式：检测性复习找问题提炼学习要点精讲习题（讲题时，把高一、高二学习阶段的比较零碎语言点，进行梳理形成网络）巩固练习（高考习题）提问（强化要点）3低起点高落点，纵向剖析知识难点。 复习时，我们依据学生主体水平的不同层次，从最基础的知识着眼，从最难掌握的知识点切入，由表及里做好剖析归纳，如对于动词时态、语态的复习，先让学生写出正确的常见时态结构，再把其中含义进行拓展归纳，附之以典型例题，最后练习一些高考试题，进行提高训练，这样就使不同层次的学生都有所提高。此外在课堂教学、作业批改和测试中，要及时、准确反馈和调查学生的现实情况，有针对性的设计课堂重点、难点，做好补差转优工作。4以阅读为主线，基础巩固、提高与能力并重，力求一举多得。阅读不仅是测试的重要题型，更是培养多种语言能力的载体。词汇、语法的复习、深化，写作技巧、文化意识、道德修养等都可以通过语篇训练得到有效落实。我们充分利用“阅读理解”“完形填空”练习，巩固词汇、语法，提高写作技巧和思维能力。 四、集体备课 1统一进度、统一内容。保证每天有阅读。 2习题统一。但对任课教师要求针对中等或中等偏下的学生作适当的删减，降低难度，他们能把最基础的知识掌握牢固即可；对学习较优的学生，可适当增加难度，尤其是能力方面的题要多加。3人人参与。我们备课组人员较多，领到任务后，都会在最短时间保质保量地完成。比如最早的3500词汇，由杜小娟，黄近，陈达三位老师整理（只要英文的，只要中文的），在开学初复习语法的同时，进行了第一轮复习、检测。语法复习阶段，由向烈军，黄琳雁老师找基础题，肖勇，王建林老师整理历年考题（难度稍大一些），分层次练习；平时的阅读训练，多是杨彦明，杨琴老师筛选的；写作练习由田秀琼，陈香芝老师负责，对情景作文、开放作文分类整理。从而保证考纲中的侧重点和知识点，在每道题中体现，使练习更具有针对性和实效性。4保证每周做一套完整的练习。以便学生提早适应和熟悉高考题型，进入高考状态。涂卡，统计，记录重要考点的错误人数。为了提高复习效率，使复习更有针对性，我们在练习时，坚持对每一份测试题进行错误人数的统计，以便及时采取补救措施，做到有的放矢。这种方法可以大大提高课堂效率。5写作练习训练：（每次段考后，决定下一次作文类型图表、看图、对比等）统一主题范文引导学生练习逐一批改，当面点评学生重新修改再批改、点评。（这样教师的工作量大大增加，但老师们没有怨言一直在坚持）从心理学的角度分析，每个人对待自己的不足，往往是屏蔽心理；看待别人的缺点错误，基本上是透视心理。所以我们想将此运用到写作练习的训练中，采取同班学生互相批改，会对学生的能力提高大有益处，也相应减轻了教师的负担。总之：第一轮复习应该是夯实双基，使学生了解各个知识点之间的联系，形成一个较为牢固的知识网络。等到第二轮复习时，学生做题信心增加，准确率也能提高。而且，他们经常能把一些高考题和课本里的知识点联系起来，这样新旧知识点的有效联系，促进了二轮复习的效率。 2011级物理第一轮复习学法指导2011级物理备课组高考考纲解读高考物理中考查的知识：（1）注重对基础知识和基本方法的考查。（2）对非重点部分（独立知识块）注重对重要的物理知识的考查。（3）突出了学科内综合。（4）注重基本实验操作、方法和原理的考查（5）坚持考查学生获取信息、处理信息的能力。高考物理中考查的能力：高考物理试题越来越灵活多变，会考查学生的理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力。学法指导物理是一门科学，学习它需要科学的学习方法，方法得当，可事半功倍，高尔基曾说过：“学习并不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法”。物理这门学科有着它自身的规律，学习它是学而有法，而无定法，贵在得法，任何生吞活剥，机械的套用如缘木求鱼，竹篮打水一场空，是不能真正理解和掌握的，因此教师必须在新的教育思想和新课标的 指导下，在传授知识，技能的过程中，更应该传授如何学好物理的方法，下面，针对高三一轮的物理复习，结合高考的要求，谈谈高三物理复习的学法指导。一般讲解物理题的技巧不及数学题，物理课要记的东西没化学课多，但物理学中难理解的内容比这两门课要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵，就会似亊而非。所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。要学好物理应从以下四个方面来讲。一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。1、提高课堂 45分钟的效率 课堂复习是指导学生的关键环节，有的人认为课上听不听没有关系，只要课下大量地做题就行了，这是很不对的。每个教师都有自己丰富的教学经验，他们在处理高三复习的内容时，可以根据学生的实际水平来制定相应的方法，以帮助班里绝大多数学生搞好复习工作。因此，提高课堂效率，在课堂上将教师指出的重点和难点问题消化吸收比在课下用更多的时间毫无目的地翻阅参考书有用得多。做笔记; 记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂灵感等2、独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。就是说要有一定的难度的题目。作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是熟能生巧。做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图像，思路清晰。时刻记着我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题。3、要善于总结和归纳，建立知识网络和构建完整的知识体系。以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。 物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题能力。对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种 基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等。 4、纠错 在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为：我们能够从我们的错误中学习。我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。所以，我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点，许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这种情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视，可与同学讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们及时地归纳总结。例如：力学问题中研究对象的选定；力学规律的选用；怎样利用图象分析解决问题；怎样确定电势的高低；如何识别电路结构（串、并联关系）；怎样画草图找出解题思路；如何利用光路可逆性等等。还可对一些较大的问题进行总结。如：如何求物理量？这在力、热、电、光、原子各部分中都会遇到，要总结出求物理量的两条基本途径：一条是根据定义，另一条是根据与该物理量有关的规律。正是后一条途径给我们求 解物理量开辟了广阔的思路，提供了多种选择。这个问题很值得总结。以上问题，在今后的学习中，有的老师会给同学们总结，有的需要同学们自己在学习中总结，学习中我们应该有这种意识。另外;对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决，不然就会明日复明日，明日何其多？对错题的规类和规因可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。二、重视对规定实验的原理与方法的理解。实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。考查重点：基本仪器的使用实验的实际操作实验数据的分析处理，设计实验的方法。归根结底是要求明确实验的原理。 物理学习过程中都有这样的感觉：就是看书和上课听讲，都能做得很好，但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全，应该怎么办？出现上述问题的症结在哪呢？ 问题之一：基本知识和基本技能积累不够或不到位。所以应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的题眼（如匀速、静止、光滑、恰好、理 想、直线运动等 ）要熟悉和理解。对物理思维方法要心领神会如:对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等）。 问题之二：未掌握审题的基本要领。如何解决上述问题呢？ 三、培养良好的审题习惯、掌握科学的解题思路和规范的解题方法1、培养良好的审题习惯（1）、眼观 眼观时对题中关键性的词句要多加思考，搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。眼观时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中无从下手、解答出错的重要原因之一。眼观过程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。口读是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题。（2）、手画是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注；对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。搞清楚物理过程必须认真审题，根据题中提供的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、判断，运用手画方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化。正确的草图，往往在百思不得其解时会带来一些灵感，为查找规律提供方便。（3）、脑思是关键：充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息，准确思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法。 2、掌握科学的解题思路: 正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路:画草图想情景选对象建模型分析状态和过程找规律列方程检查结果。 3、规范操作（解题）的总原则是（1）要指明你的研究对象是谁，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。（2）要指明你所研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。（3）要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。（4）要指明你的物理方程所对应的定律、定理。 （5）要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。四、调动非智力因素，调整好学习心态，全力投入复习中爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，当学生形成物理学习兴趣时 ，他对物理现象的感受就会既敏锐又牢固，中枢神经处于较强的兴奋状态，产生愉快的情感体验，推动学生自主动地学习物理。 1）喜欢你的物理老师 2）注意克服几个不正常的学习心态： 紧张、畏惧心理。物理难学心灵里留下了深深的烙印，害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。 一口吃个胖子的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生反正学不好了和我不是学习的料的错误心理。 消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常开小差，盼望着快下课，老师提问大都说不会。态度决定高度要认识到自己学习的责任感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。学习物理虽有难度但它并不是高不可攀的。附：规范答题指导阅卷教师揭秘在阅卷过程中，我们看到学生计算题的答题卷面，有时不是因为物理知识不够扣分，而是因为答题不规范扣分，很是可惜高考试题中