四下第二单元导学案.doc

四年级语文下册导学案 班级 四年级 课 题 5中彩那天 课 时 2课时 教学思路 导学过程 第一课时学习目标：1通过用现有的识字方法，查字典、联系上下文，90%的学生学会15个生字，理解新词；2通过复述课文主要内容，80%的学生提高口语表达能力；3通过讨论和想象，80%的学生提高认识能力和思维能力。学习重难点：1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习：1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想象、说议结合。 课中学习：1、学生略读。自由读课文，读通语句。2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。评价检测样题：一、细读课文深感悟。1、文中说“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴”，你知道这是为什么吗（ ）A父亲中了彩很激动，开车时很紧张。B因为父亲面临道德难题，被诚信的观念折磨着，他在进行思想斗争。二、课内语段阅读。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。1短文中“富有”的意思是（ ）A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是 3、结尾段的作用是 三、词语意思连连看。缺少钱，境况窘迫 馈赠技术熟练、精通 拮据赠送 精湛睡梦中都想寻找，迫切地希望着 梦寐以求四、课内语段阅读。 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常（安抚 安慰）家里人：“一个人_活得诚实，有信用，_等于有了一大笔财富。”1用“”画出括号中恰当的词。2在“_”上填上合适的关联词语。3用“ ”画出母亲说的话，这句话既为下文埋下了伏笔，又起到了_的作用。教学思路导学过程第二课时学习目标：通过精读，合作学习，90%的学生能够理解“诚信与财富”之间的关系。学习重难点：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。 2、库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 “父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ 如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？课中学习：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、1有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。评价检测样题：一、细读课文深感悟。1、文中说“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴”，你知道这是为什么吗（ ）A父亲中了彩很激动，开车时很紧张。B因为父亲面临道德难题，被诚信的观念折磨着，他在进行思想斗争。二、课内语段阅读。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。1短文中“富有”的意思是（ ）A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是 3、结尾段的作用是 三、词语意思连连看。缺少钱，境况窘迫 馈赠技术熟练、精通 拮据赠送 精湛睡梦中都想寻找，迫切地希望着 梦寐以求四、课内语段阅读。 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常（安抚 安慰）家里人：“一个人_活得诚实，有信用，_等于有了一大笔财富。”1用“”画出括号中恰当的词。2在“_”上填上合适的关联词语。3用“ ”画出母亲说的话，这句话既为下文埋下了伏笔，又起到了_的作用。 课 题6、万年牢 课时 1课时 教学思路导学过程学习目标：1.通过读书、查字典、小组交流，所有学生认识8个生字2.通过了解课文内容，90%的学生体会到做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。学习重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文哪些地方体现了万年牢吗？课中学习：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1.联系上下文说说它的意思2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。评价检测样题：讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。课 题 7、尊严 课 时 2课时 教学思路导学过程 第一课时学习目标：1.通过自读课文、小组交流，所有学生能够认识6个生字，会写14个生字。2.通过有感情的朗读课文，80%的学生能够复述课文。学习重点：理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习：1、通过借助拼音、自读课文，95%的学生学会生字词。2、通过听范读、自读，85%的学生能流利有感情地朗读课文。课中学习：1、你学到了哪些新的生字词？ 2、（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）3、自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。4、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。评价检测样题：1本文是按_顺序来记叙的。2课文的主人公有_个，分别是_和_。故事以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人，同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。二、课内语段阅读。年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配( )给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁（ ），因为他有尊严！”1给加点的字注音。2“什么都没有”，用一个词概括是：_。3“富翁”在本文的含义是（ ）A拥有富贵的人格。 B拥有大批财产和亿万金钱的人。4这段文字在全文的作用是_。5请把画线的句子用“因为所以”重新改写。_教学思路导学过程 第二课时学习目标：通过体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，90%的学生能从中感悟人物形象。学习重难点：感悟人物形象，分析第三次对话。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习：1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？课中学习：（一）通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。（三）师生互评。1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力评价检测样题：细读课文深感悟。杰克逊大叔留下这个年轻人，是因为（ ）A哈默有礼貌，很会捶背。B杰克逊大叔希望他在自己的庄园里白干活。C杰克逊发现这个年轻的小伙子有美好的人品，以后一定有出息。课内语段阅读。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我在吃这些东西！”年轻人站起来说。1文中“派”的意思是（ ）A作风或风度。B量词。C摊派。D分配。2用“ ”画出年轻人说的话。从年轻人说的话中，我体会到（ ）3短文是_和_之间的_描写。 课 题 8、将心比心 课 时 1课时 教学思路导学过程学习目标 ： 1、通过查字典，95%的学生学会生字新词 。2、通过有感情地朗读课文，85%的学生能背诵自己喜欢的段落 。3、通过学习理解在生活中需要将心比心的心态，80%的学生学会积累作文素材。 学习重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。评价活动方案：做练习题，检测学习目标达成情况。课前预习 ：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。3、课文主要讲了哪两件将心比心的事？课中学习： 一、 初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。二、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3