《黄山奇松》第一课时教学设计.doc

黄山奇松第一课时教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学流程：1、谈话激趣，扣词应题： 你们知道高邮有哪些名胜古迹吗?那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？ 老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗? 及时纠正学生在表达上的错误。 2、（出示课文的第一自然段） 我们来看看这一段文字,从这段文字中， 你感受到了人们对哪样事物的偏爱？ 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 揭题：黄山奇松 这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇课文。齐读课题。 3、理解奇的字义。（出示“奇”字在字典中的义项）1、罕见的；特殊的；非常的。2、出人意料的；令人难测的。3、惊异。4、姓 质疑：你想知道什么？ 那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。 二、初读感知，读词理文：1、生自由朗读课文。2、这篇课文有很多的四字词语,老师把它们找出来后稍加整理,就形成了一组词、一首诗、一篇美文。大家有没有兴趣读一读？出示： 黄山奇松 情有独钟 山顶陡崖 潇洒挺秀 饱经风霜 枝干遒劲 郁郁苍苍 绿色巨人 姿态独特 枝干蟠曲 千姿百态 神奇秀美 指名读。 3、老师也想来读一读。 学生评价。 是啊，有时候，一个词就是一个画面，一个词就是一种情感的表达，我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。 4、读着读着，你的眼前出现了怎样的景象呢？你看到了谁呢？ 原来，这组词都是在写黄山松的。 5、下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，选择你觉得写得精彩的地方读给你的同桌听听。 6、谁来展示一下自己的朗读？ 7、同学们，奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？ 8、板书：迎客松 陪客松 送客松 课文就是选择了这三棵典型的松树来写的，这种写作手法叫作：选择典型。 三、赏姿态美，悟精神美 1、下面我们就一起走进课文的第二自然段。请同学们静静地读读这一段，找一找、品一品描写这三棵松树的语句。想想在这三棵松树中，你对哪一棵又情有独钟呢？为什么？ （学生静心与文本对话，找出自己情有独钟的松树，并将初步的感悟写在书旁。） 2、相信同学们已经有一定的收获了。下面就前后四人小组交流一下自己的体会吧。 3、相信组内的交流让你有了足够的信心，也让你坚定了自己的看法，来，说说看，你对哪一棵松树情有独钟？为什么？ 4、大堂交流。 师相机点评归纳：出示描写三大名松姿态的语句：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。 作者在写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点。而且在表达手法上也是一致的，前半句是松树的形态，后半句都是作者的联想。而且，比喻这一修辞手法的运用赋予了黄山松人的情态,同时也让我们感受到了黄山松奇特的姿态。（板书：姿态奇特） 当交流到迎客松时，老师应引导学生悟透“饱经风霜”一词。 让我们一起来想象一下迎客松经受的磨难吧！（出示一组填空： 当狂风大作的时候，迎客松傲然挺立； 当 的时候，迎客松 ； 当 的时候，迎客松 ； 当 的时候，迎客松 迎客松生长在陡崖上,经过了（ ）年的风吹雨打、日晒雨淋，用一个词形容，就是： 。可是它却仍然 、 。 ） 此时，你想说什么？老师想听听你心中的声音。 生交流自己的感悟，师相机点评并板书：生命力强 你们的想法和作者一样，真是英雄所见略同啊，怪不得作者浓 墨重彩地描绘了迎客松。 迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态优美。（引读）如今， 这棵迎客松已经成为，乃至。 让我们带着自豪的心情读一读这句话吧。补充资料：其实,黄山松都生长在陡崖上,它们下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中；它们置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；它们从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。黄山松不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机，更难得的是还那么潇洒挺秀。 你说，这样的松还能不称为是奇松吗？ 5、黄山奇松还有很多，下面你也来展开想象，运用比喻的手法描摹一下黄山奇松的奇特姿态吧！生练习。出示：、那枝弯曲的松树，如同（ ）。 、屹立在半山腰的松树，犹如（ ）。 、斜插在石缝中的一棵松树，仿佛（ ）。 是啊，同学们真棒！ 你们的想象让黄山奇松更美、更奇了。 6、来，让我们一起来读读课文的第二自然段，再一次感受一下