Unit2 Let’s make a fruit salad .doc

Unit2 Lets make a fruit salad 第1课时Story time （定稿） 四年级英语组一、教学内容Unit2 Lets make a fruit salad 二、教学目标知识目标：1.能初步听懂、会说、认读单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple，并了解其在四线格中的正确书写。2.能听懂、会说、会读句型I have Do you have?及其答句Yes, I do.和No，I dont 。3.初步理解some和any的使用方法。能力目标：1. 通过有效阅读培养学生获取信息的能力。2. 逐步培养学生听录音学标语音语调的能力。情感目标：1.了解西方国家的饮食文化。2.学会与人分享。三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读句型I have Do you have?及其答句Yes, I do.和No，I dont 。2.通过有效阅读培养学生获取信息的能力。四、教学难点：初步理解some和any的使用方法。五、教学准备：课件、水果、卡片、学生自制水果卡片六、预习设计：1.预习Story time 2.复习水果单词 3.预习水果单词，并制作单词卡片七、教学过程：Step 1 GreetingsStep 2 Play a guessing game. 教师逐一出示动物单词，通过Whats this?猜测已学单词。如：a. Its fat. Its black and white. It likes bamboos.生猜panda。b. 教师扮演猴子状，Its cute and lovely.生猜monkey.Step 3 Learn new words通过学生猜出的单词monkey, 引出Monkeys like bananas. 学习新单词banana。图片学习新单词a banana、a mango、 a pineapple、a grape，教师在黑板上出示四线格单词，提醒学生正确书写，在此过程中适时引导学生说Do you have a/any?利用不同颜色的粉笔区分some和any，领读。领读陈述句和一般疑问，帮助学生理解some和any的区别。Step 4 Story time1.揭题T ：Fruit are good for our health. What can we do with fruit?Ss: We can eat. We can make fruit juiceWe can make a fruit salad. (看图引导学生说)出示课文第五幅图，引导学生观察图片。They have some fruit and some salad. What are they going to make? 引导学生回答They are going to make a fruit salad. (揭题)2. Listen and circleWhat fruit do they have? An apple a mango an orange a pear a pineapple a banana a pear 3. Read , tick and say. 出示表格，学生阅读课文勾人物拥有的水果，并利用句型I have a/an some进行交流。根据答案说出文中的句子，逐句学习。 Lets tick :Im I have a/an/any4.朗读对话。（1）听录音，跟读对话，注意语音语调。（2）同桌自读。（3）听录音，齐读。（4）同桌展示。Step 4 Lets make a fruit salad 。1. 图片赏析2. Lets make a fruit salad. 教师示范指导制作水果沙拉，并使用本节课的句子, 适机渗透与人分享。T: I have a banana. Do you have a mango?S1: Yes, I do. / No, I dont. I have a mango. Here you are.T: Lets make a fruit salad.Ss: Great.T: Banana, banana. I have a banana.Salad, salad. Lets make a salad.学生模仿练说。Step 5 Homework1. 跟读课文，注意语音语调。2. 与家人或朋友制作一份水果沙拉，记得用英语哦！Blackboard design:Unit2 Le