一年级语文期中测试卷面分析.doc

一年级语文期中测试卷面分析一、基本情况分析试卷紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。从学生答卷情况来看，绝大多数的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。本次试题难易适中，既侧重考察学生汉语拼音学习是否过关以及一些认字、写字基础知识点的掌握情况，又重视考查学生实际分析问题、解决问题的能力。二、答题情况分析第一题：把拼音按声母和韵母的类别归类并正确书写。绝大多数学生能够正确理解题意，并能正确书写，少数学生没有理解题目的意思，直接默写了23个声母，还有个别学生的书写不够规范，对拼音书写的占格位置不清楚。第二题：认字，连线组词。这一题答得较好，大部分学生掌握的比较牢固，只有个别学生因为粗心大意而答错了。第三题：拼写拼音。这一题考察声母j、q、x遇到单韵母的拼写规律和三拼音节。这是本阶段教学中的重点和难点。大部分学生掌握较好。第四题：看图给图片选择拼音名称。这一题考查学生的观察识图能力和能否正确书写拼音。绝大多数学生答得较好，但是这一题“马小虎”现象非常严重，有部分学生在抄写音节的过程中，忘记给拼音加上声调或者漏写了三拼音节的拼音成分。第五题：拼读音节并与对应的图片连线。这一题考查学生能否准确、快速地拼出音节和观察识图能力。这一题答得较好，学生普遍没有失分。但极个别学生学习习惯较差，连线题未使用直尺连线。第六题：比一比，再组词。这一题考查学生能否正确辨认形近字。绝大部分学生能够做到准确辨别形近字，但是从组词的情况来看，生能口头组词，但书写词语的过程中，自己组的词，能说上，但有的字写不出来。还有个别学生不能正确书写词语，不会将词语完整地写在括号里，而是出现例如：“禾（苗）”这样的现象。应当是“禾（禾苗）”。第七题：连线题：这一题考查学生能否准确拼读音节词语并辨认出对应的汉字进行连线。这一题答得较好，大部分学生掌握的比较牢固，可以选择先易后难的答题顺序解答，即使是不熟悉的词语，也能通过排除、剩余法解答出来。第八题：看拼音，写汉字。这一题考查学生能否正确拼读拼音以及能否正确地将对应的汉字规范地书写在田字格里。这一题绝大部分学生答得较好，但是“r sh”这个词语错的较多，很多学生写成了“耳 石”。还有将“禾苗”误写成了“河苗”。第九题：笔画数相同的放一起。这一题考查学生能否正确数出给出汉字的笔画数并将它们归类。这一题答得也比较好，只有个别学生有失分现象。第十题：读儿歌显本领。这一题综合性较强，第一小题考查学生能否准确、快速地从儿歌中挑出整体认读音节并将其正确、规范地书写在四线格中。大部分学生答得较好，但是有部分学生对不同声调的整体认读音节的掌握不够清晰、明了。例如：本题中y和y是两个不同的整体认读音节。第二小题由于题干要求不够明确，导致部分学生没有理解题干的意思。实际这一小题为开放性试题，只要学生能正确、规范地写出自己会写的汉字即可。第十一题：选择恰当的汉字填空。这一题既考察了形近字的辨别又考察了学生对汉字的实际应用能力。三、存在的主要问题1.学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清。2.部分学生答题不够细心，很多错误都是由粗心造成的。3.大多数学生还未养成答完试题，自己认真检查的习惯。四、改进措施 从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，在今后教学中我们认为从以下方面进行改进： 1.加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。 2.加强组词、说完整的一句话训练。在平时教学中，鼓励学生多读，多发言，教师发现问题及时纠正。教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。 3.进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基本的考试技巧。 4.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 5.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多