一位数除三位数的笔算.docx

一位数除三位数的笔算项城市王明口镇闫寨小学 金山教学内容 ：一位数除三位数的笔算：教材第 17 页例 3、4 及相关内容。 教学目标 ：1使学生在理解算理的基础上，掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2培养学生的验算意识。 3培养学生认真计算的好习惯。 教学重点 ：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。 教学难点： 运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教学过程 一导入新课 ：师：在我们的日常生活中，同学们都喜欢拍照，来记录自己的成长轨迹。可是你整理过 你的照片吗？看！ 小梦和小欣兄妹俩正在在家整理照片。 课件出示教材第 17 页例 3 情境图。 师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息？根据这些信息可以提出什么问题？ 引导学生说出信息并列式：一共有 256 张照片，用 2 本这样的相册正好插完，每本相册 插多少张相片？算式：2562。 师：今天我们就来学习一位数除三位数的笔算方法。 新课教学 1 教学教材第 17 页例 3。 （1）用已有经验，探究竖式计算方法。 师：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？ 学生尝试计算：2562？师指明板演。 师：你是怎么想的？说一说你的思考过程。 （2）师生交流算法。 1 2 8 2 2 5 6 2 5 4 1 6 1 6 0 着重引导学生理解 1 为什么要写在商的百位上。 明确：用 2 去除被除数的首位，够商 1，1 表示 1 个百，所以要写在商的百位上。将被 除数十位上的数“5”写下来，用 2 去除 5，商 2，将 2 写在商的十位上，除数“2”相乘得 4，将 4 写在 5 下面，5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来， 6 与十位上的数合成“16” ，2 除 16 商 8， 将 8 写在商个位上，8 与除数 2 相乘得 16，16 减 16 等用于 0，将 0 写在余数的位置上。 （3）这样计算正确吗？请你验算一下。 师指明板演：其余学生将验算写在教材第 17 页的虚线框里。反馈时，让学生说说自己 是怎样想的。 验算方法探究：要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式 122 或 2128 进行验算，如果乘得的 积等于 256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商除数被除数 进行验算。 验算过程：2562128（张） 验算：1282256（张）或 2128256（张） 2出示信息，教学例 4。 让学生说出题目的已知条件和问题，想一想该怎样列式。 师：用竖式计算：2566，先从被除数的哪一位除起？被除数百位上的数 2 除以 6，商 够一百吗？我们该怎么办？ （1）生交流办法。 生：应把百位上的数和十位上的数合起来，看成几十个十来计算，也就是用 25 个十除 6。 师：25 个十除 6，商应写在哪位上？ 生：十位上。 师：25 除以 6 为什么商是 4 而不是 3？ 生：三六十八，25 减 18 余下 7，比除数 6 还大，所以不能商 3。 师：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，余数一定要比除数 小。 （2）生继续计算。生板演并说计算过程。 教师：25 减 24 等于 1，这个 1 表示什么？然后把个位上的 6 落下来，与 1 个十合并起 来是 16。1 除以 6 商是几？为什么商是 2？ 生在小组内说完整的计算过程。 3验算。 师：怎样验算？ 生独立验算，余数怎么办？ 验算有余数的除法：商除数余数被除数。 4师生小结：除数是一位数的竖式除法，我们应该怎样算？ （1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果他比除数小，再 试除前两位数。 （2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。 （3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。 顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到