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一年级数学下册估一估量一量教案北师大版 1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。 2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。 3. 增强同学们的合作意识和探究意识。 教学重难点： 1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测 2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。 教学过程： 一、创设激疑 1.前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？ 长度单位：米（m）、厘米() 1米=100厘米 1m=100 2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等 二、互动解疑 1.黑板的长是多少？ 估一估 2米、3米、5米 量一量，谁估计得更准确 分组测量，汇报结果 2.说一说是怎样测量的。 3.测量时要注意些什么? 测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。 三、启思导疑 1.量自己的身高、步长 先估计，然后同桌合作量一量。 交流讨论 2.完成试一试 先估测 再量一量 最后填出具体的数值。 四、实践应用 1.在里填上“”、“”或“=”。 25厘米 2米 100厘米1米 51厘米49厘米 98厘米89厘米 1厘米1米 10厘米1米 33厘米3米 6米600厘米 2.填一填。 1米=（ ）厘米 12米+7米=（ ）米 13厘米+8厘米=（ ）厘米 2米+45厘米=（ ）米（ ）厘米 量比较短的物体，可以用（ ）做单位。 量比较长的物体，可以用（ ）做单位。 五、总结评价 这节课你有什么收获？ 板书设计： 估一估 量一量 先估计 再测量 不够整米，剩余部分用厘米做
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