人人享有人格尊严权课时教案.doc

武都区马街中学课时教案武都区马街初级中学课时教案科目政治班级 八 年级 1 班课题人人享有人格尊严权教师陈小华课型新授课授课时间第 五 周 星期 教学目标知识与技能目标 了解人格尊严权，知道名誉权的内容；知道法律保护公民的人格尊严权和名誉权，侵犯公民的人格尊严权和名誉权的行为要承担法律责任。过程与方法目标 通过创设情境，学生在情境中体验和感悟；通过师生、生生的合作交流。共同探讨相关知识提高认识，明确观点。 情感态度与价值观目标使学生增强维护人格权的法律意识，提高用法律维护公民人格权的意识。重点 人人享有人格尊严权难点 依法维护人格尊严权和名誉权教具准备 多媒体学生出勤应到： 57 人实到 ： 人缺席： 人缺席姓名课后记组长签字20 年 月 日教学设计1、 新课导入： 广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 根据这件事，许多网友发表了评论，如 ： 我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩 冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。 请你以“乞丐有尊严吗”加入网评二:师生互动探究新知:活动一：人格尊严不可辱展示案例：课本P34页活动案例（指导学生阅读教材）。学生讨论:郭老师的做法，领会人格尊严的意义。教师归纳小结：每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。引导学生阅读教材第35页第一、二段课文，思考： 1、什么是人格尊严权？2、人格尊严权表现在哪些方面？ 3、如何理解人格尊严权？4、侮辱人格尊严的行为会产生什么后果？ 学生讨论交流后作答。教学设计 教师小结：人格尊严权是公民享有的最起码的社会地位和受他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面，具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。活动二：维护名誉是我们的权利 1、引导学生阅读教材35页案例并讨论：什么是名誉？维护名誉权的意义有哪些？ 学生阅读课文并回答。2、教师归纳总结：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。良好的名誉可以使我们获得精神上的满足，可获得更多的社会尊重，还可获得经济利益。现代社会，越来越重视名誉问题，就拿银行贷款来说，人的名誉好，其信誉度就高，那银行的贷款额就高，反之则很低，甚至失去这一权利。活动三：尊重他人的名誉权1、教师组织学生看教材第36页图文2、教师引导学生认识名誉权学生思考问题，评价“小明”与“大江”：大江遇到什么样的困惑？这一困惑是怎么造成的？面对不公正的评价他该怎么办？ 学生讨论和回答。3、 教师归纳：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。名誉权表现为名誉利益支配和名誉利益维护权。活动四：探究基本义务1、教师提出问题：我国法律对于保护名誉权有哪些规定？学生阅读教材第38页“相关链接”，思考和回答问题。2、教师归纳：法律明确规定公民享有自己名誉的权利，侵害公民名誉的行为既不道德也不合法，并且要承担相应的法律责任。活动五：案例追踪 思想升华1、教师引导；学生结合自身实际来谈谈：身边或自己有没有此类事件的发生？进行分析评价并提出相应的措施与对策。2、学生阅读教材第3839页。3、师生共同列举侵害名誉权的案例，并提出有关的维权措施。实例：“给他人取绰号”，“侮辱谩骂他人”，“非法搜查他人身体”，“造谣污蔑他人”等。维权措施：运用法律武器维护自己的名誉权，可以通过向法院提起诉讼，要求侵害者赔礼道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失。 三、本课小结：通过本节课的学习，我们了解了人格尊严权的含义和具体内容，知道了人格尊严不可辱，侮辱者不仅要受到道德谴责，还要承担相应的法律责任。同时，我们也学习了名誉权的有关知识，如名誉权的含义、作用等，知道了侵害名誉权的