狼牙山五壮士教学流程.doc

狼牙山五壮士教学设计执教 新建县樵舍二小 涂海艳教学目标：1. 有感情地朗读课文，复述与背诵跳崖部分。2. 体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3.领悟写作中褒义词与贬义词的用法，初步掌握点面结合的场面描写方法，学会抓住重点词句，体会人物内心的读书方法。教学重点：有感情地朗读课文，复述与背诵跳崖部分。体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。学会抓住重点词句，体会人物内心的读书方法。教学难点：领悟写作中褒义词与贬义词的用法。初步掌握点面结合的场面描写方法。教学流程：1、 导入：有一位诗人在游览狼牙山时，写下了这样一首诗：课件1致五壮士舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。1. 学生自由颂读。2. 教师学生齐读。（同学们现在一定知道了，这首诗赞颂的是谁？大家一起说出来）3. 板书课题：22.狼牙山五壮士课件2（五壮士群像）4. 庄重地写出五位壮士的姓名（学生说，教师逐一书写），齐读这五位壮士的名字，认识他们。5. 指名读好课题，并让学生用一句话，说说从课题中了解到的内容。2、 研读课文，言意共生课件3文中两次讲完成了掩护任务，说说课文哪几节写第一次完成掩护任务？说说课文哪几节写第二次完成掩护任务？1. 默读课文，思考讨论。交流小结：第一次完成掩护任务：1、2、3节第二次完成掩护任务：4、5、6节2. 对比读词，体会情感。课件4a 狠狠地打 大吼一声 浑身力气 全神贯注 斩钉截铁b 横七竖八 坠落山谷 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落山谷自由读，想想第一组，第二组分别带怎样的情感读。指名读。点拨：读这两组词语，我们眼前仿佛出现了，五壮士与日寇交战的场面，仔细读读2、4两节，想想五壮士对日寇充满了什么？给你留下了什么印象？而日寇在五位壮士的打击下，是个什么样子？让人心里觉得特别的什么？3. 小结：第一组词语用赞扬的语气，读出五壮士对敌人的仇恨；第二组词语用蔑视的语气，读出看到敌人狼狈下场的畅快。4. 学生再次练习读。5. 分男女读，读出正确情感。6. 小结：写作中用词是有讲究的，正义的一方用赞扬的词语；敌对的一方用批判的词语。7. 细读2、4两节，掌握写法。课件5（红蓝字体标出） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎（q）岖（q）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（sh）体。课件6（红蓝字体标出） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。默读这两节，看看这两段文字中不同颜色的部分写作内容上有什么不同？讨论交流，教师引导，这两处均为先写整体场面，再写个体。小结：写场面的文章，如写运动会等这样有场面描写的文章时，可学习这种点面结合的写法。小练笔课件7 课堂上，老师提出了一个问题，教室里立刻安静了下来，大家你看：（ ）；（ ）；（ ）。学生练习点面结合的写作方法。课堂上交流，点评。课件8 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 顿时，石头像雪片一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。对比体会句子中用法的好处8. 抓关键词句，领会人物内心。过渡：课文的前3节写的是五位战士，但为什么从第4节开始称他们为五壮士呢？自由轻声朗读第三节，思考：第一次掩护任务完成后，五个人面临着怎样的选择？他们怎样选择的？这个选择意味着什么？哪个句子和词语最让你感动？你从中读出了什么？学生讨论后交流课件9 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉地斩钉截铁说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。理解斩钉截铁及体会这个词在句子中对衬托人物内心起的作用。小结：五位战士为了大部队和群众的安全，不惜牺牲自己，表现出了英雄气概，所以叫壮士！课件10壮士：勇士，勇敢而不怕死的人。有感情地朗读第三节，读出五壮士的英雄气概。小结：联系重点词句，体会人物内心，是一种重要的读书方法！9. 品读英勇跳崖，感受献身精神。默读最后四节，圈圈画画：哪些句子让我们再次感受到了五位壮士的英雄气概？边读边画。交流小结：是啊，五位壮士为反抗侵略，坚强不屈，多么值得我们敬仰！板书：反抗侵略 坚强不屈带着敬仰的情感背诵最后四节。复述后四节。课件11五位壮士（ ），眺望着（ ）。他们回头望望（ ） 。班长马宝玉激动地说：“（ ）”说罢，（ ），然后（ ）。战士们（ ）。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“（ ）”“（ ）”这是英雄的中国人民（ ）的声音！这声音（ ）、（ ）！三总结全文。 同学们，狼牙山五壮士