教科版三年级科学下册磁极的相互作用优秀教案.doc

教科版三年级科学下册磁极的相互作用优秀教案 课题 磁极的相互作用学习目标1、掌握磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用 S 表示；指北的磁极叫北极，用 N 表示。2、掌握磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。重点 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。难点 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来研究磁铁。今天我想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？学生指出教室的东、南、西、北明确方向，为下一活动做好准备讲授新课一、磁极与方向出示条形磁铁让其指南北方向。提问：你能说出这根条形磁铁现在指向什么方向吗？如果把它悬挂起来会指向什么方向呢？如果把磁铁转动起来，当磁铁静止下来时又会指向什么方向呢？活动转动在水平方向上可以自由转动的条形磁铁观察磁铁静止下来的指向，并记录下来。注意：反复多做几次（至少三次）。温馨提示（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；（3）反复做三次，做好记录；记录表转动 磁铁静止下来的指向1 南北2 南北3 南北通过刚才的观察，同学们有什么发现？教师总结：我们把指北的磁极叫北极，把指南的磁极叫南极 北方 的英文是 North ， 南方 的英文是 South ，所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。你能为自己小组的磁铁标上N极和S极吗？二、磁极的相互作用现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？画一画将磁铁以这四种情况接近观察磁铁之间的相互作用并记录下来。课件展示实验结果三、磁极是怎样相互作用的提问：你能准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？这样说是不是有点繁琐。有没有更加简单的表述方法呢？那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何，如何表述，谁再来说说？教师总结：当两块磁铁相互靠近时，同极相互排斥，异极相互吸引 ， 同极相斥、异极相吸。思考讨论：对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?1、将磁铁悬挂在铁架台上，静止时指北的磁极叫北极，把指南的磁极叫南极2、找一个已知磁极的强磁体的北极和它接触，吸引力最强处是南极，斥力最强处是北极；3、用南极和它接触，吸引力最强处是北极，斥力最强处是南极。巩固练习1、填空(1)、一个能够在水平方向自由转动的条形磁铁，静止时，指南的磁极叫（），用（）表示；指北的磁极叫（），用（）表示。答案：南极S北极N(2)、磁铁的同极相互（），异极相互（）。答案：排斥吸引2判断题。(1)、只有条形磁铁才有南、北极，其他形状的磁铁都没有南、北极。()(2)、两块磁铁接近时，总是相互吸引的。()答案：(1) (2) 3、选择(1)我们把两个相同的磁极叫()。A异极B北极C同极答案：C(2)把两块小磁铁放在一起，不会出现的现象是()。A自动地一会儿吸引一会排斥B相互排斥开来C相互吸引在一起答案：A南北学生边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。学生齐读学生汇报交流一块能自由转动的磁铁，静止时磁极的一端朝北，另一端朝南。学生给自己小组的磁铁标上N极和S极。四种情况：SS、NN、SN、NS边实验边记录结果交流汇报相互吸引的有：NS、SN；相互排斥的有：NN、SS学生讨论发言学生讨论学生练习为下面实验做铺垫激发探究磁极与方向关系的欲望锻炼学生的动手以及观察能力明确实验操作锻炼学生的讨论交流能力为下面实验做铺垫培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度锻炼学生的总结能力锻炼学生的讨论交流能力巩固所学的知识课堂小结磁铁指北的磁极叫北极，用N表示；指南的磁极叫南极，用S表示。同极相斥、异极相吸。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。梳理本节知识，形成一个完整的知识体系。同时也可