初三语文第三单元复习与训练.doc

第三单元请听我说 少年的梦是美好的，少年的生活是多姿多彩的，少年的经历中似乎不应烙上太深的忧伤，像少年闰土，那西瓜地里刺猹的小英雄，然而这形形色色的情感，正一点点膨胀起来，幻作亦真亦假的小我。还是让我们投入一份真心慢慢咀嚼吧，但无论如何，磕磕绊绊中，我们正一点点长大，长大。本单元选编的是一组写少年生活的小说。它们或者描写少年人物的形象，或描写人物的变化，或从人物视角了解人生。欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受，使学生了解到不同时期、不同时代、不同国家的少年生活的故事。学习本单元，要在反复诵读揣摩的基础上，注意品味语言，进而把握人物的形象，在环境、事件、对话中体会人物的性格，在把握人物性格中感悟写作意图，与自己的人生经验联系起来评价主题思想。以人生来读小说，在阅读中提高认识水平和鉴赏水平，在对假恶丑的否定中获得对真善美的精神享受，并根据对作品的理解，尝试与文学大师对话，从反映生活的深度、精神度、思想的高度、艺术上的长短得失等方面对作品进行自己独立的评价。九 故乡目标点击一 掌握本课的字词与文学常识二 能朗读品味关键词句，理解小说的主题。三 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用，背诵积累精妙的描写段落。助你学习故乡，一个人成长的摇篮；故乡，更是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，也是你我他黯然销魂的伤心之所。今天我们一起走进故乡的世界，在故乡的日益凋敝中审视多变的人生。文章以“我”回故乡的见闻感受为线索，描写了旧中国农民的生活遭际和精神疾苦，抒发了作者对人与人之间相互隔膜的深深忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念，字里行间流露出对改变当时社会状况的强烈愿望。学习本文，要抓住故乡今昔的对比和人物的对比，反复揣摩、理解人物形象，准确把握主题，体味篇末议论文字的深刻含义和作用。双基在线一积累与运用1.请给下面加点字注音阴晦() 五行（）潮汛（）愕然（）髀（）嗤笑（）瑟索（）黛（ ）恣（ ）睢（ ）2.解释下列句子中加点的词语（1）渐进故乡时，天气又阴晦了。阴晦： （2）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。鄙夷： （3）我似乎打了一个寒噤 寒噤： （4）我和母亲也有些惘然惘然： 3.文学常识填空（1）小说是四大文学体裁之一，它以 为中心，通过 和 来反映社会生活，其中 是小说反映社会生活的主要手段。（2）鲁迅原名 ， （籍贯）人，无产阶级 家 家 家。著有回忆性散文 ，他的两部短篇小说集是 ， 。4.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内。（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ）（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（ ）（3）现在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？（ ）（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（ ）5. 仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望月，细诉思乡情怀； ， ； ， 如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。6.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。下面请你根据生活中的经验，填出相应的敬辞或谦辞。（1）初次见面说 （2）求人原谅说 （3）求人指点说 、（4）无暇陪客说 （5）等候客人说 （6）请人勿送说 二对课文的理解和把握7.根据课文填空。（1）故乡成功的塑造了典型的人物形象：有天真活泼、无忧无虑、懂得很多生产知识的 ；有满脸愁苦、麻木迟钝、但善良忠厚、勤劳朴实的 ；还有自私尖刻、贪心势利的 。（2）故乡以“我”回故乡的 为线索，以“我”记忆中的故乡到现实中所见故乡发生的巨大变化为 ，组织材料，展开情节，按“渐进故乡 ”的顺序记事，揭示了深刻的主题思想，引起了人们对农村经济日益凋敝、农民生活日益贫困的社会根源的深刻思索，激发了人们改造旧社会、 的强烈愿望。8.仔细体会下面几个句子在小说中的作用和含义。（1）它们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 （2）我想到希望，忽然害怕起来。（3）现在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。（4）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9.下面句子中的三个短语中都有“辛苦”一词，但含义不完全相同，请指出各自的含义。（1）如我的辛苦辗转而生活。（2）如闰土的辛苦麻木而生活。（3）如别人的辛苦恣睢而生活。10.作者刻画闰土这一形象，运用了前后对照的写法。请根据课文填写下表少年闰土中年闰土外貌动作语言对“我”的称呼对“我”的态度对“生活”的态度11.小说所塑造的“杨二嫂”这一形象也活灵活现、栩栩如生，请从人物塑造的艺术方法或社会价值两方面择其一作简要分析。12.请描述 “我”回乡的心情变化历程。能力升级一拓展阅读煤油灯厉彦林煤油灯似乎离开我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆，纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛照明。我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在橘黄色的背景之中。我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有皎洁的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必须的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小孔，然后孔中间嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味.煤油灯可以放在许多地方，臂如书桌上，窗台上，也可以挂在墙上，门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺价钱很贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴着我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头，眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。1.本文标题的作用一是 一是 。2.从第段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。 3.分析文章第段中加点字的作用和表达效果。 4.第段与结尾画线句相呼应的那句话是 5.分析第段说明文字在本文中的作用。 6.根据语境推断段中加点词语的具体含义。 7.文中反复说煤油灯的光亮如萤微弱有些昏暗如豆的用意是什么？ 一探究实践口头描述一处你故乡的景色，谈谈你对这一景色的感触。二写作平台我们已经学过的鲁迅的作品有风筝、从百草园到三味书屋、社戏、阿长与、藤野先生、雪、故乡等，结合这些文章，查阅有关资料，尝试写一篇以我眼中的鲁迅为题的文学随笔。你知道吗？思乡诗集锦杂诗（唐）王维君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。静夜思（唐）李白床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。与浩初上人同看山寄京华亲故（唐）戴叔伦海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。十 孤独之旅目标点击一积累并品味、体会小说中具有特色的语言。二小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用。三体验成长感受，并体会成长所需要经过的历练，从而培养积极的人生态度。、助你学习孤独不是秋日孤雁的离索。那是一只展翅的雏鹰孕育明朝飞翔的方向，是一种生命的沉思；孤独不是春日柔弱的黄花摇曳它的金黄，那是一株劲草，寻找扎根的泥土，是一种生命的展示；孤独不是秋季零落的飘絮，那是春日在寒冷的末尾悄悄发芽的种子，是一种生命的力量。孤独和幸福一样，那也是一种人生的体验，更是一种人生的感悟。孤独之旅向我们展示了一位少年在孤独中长大、坚强的成长历程。作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远的芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。本文的细节描写和环境描写都十分成功，学习时要多朗读，在朗读中进入情境，体会它们对表现文章主题和塑造人物形象所起的作用，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章的深层意味。双基在线一积累运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。凹（ ）地 掺（ ）杂 雍（ ） 撅（ ）l io（ ）逗 chu（ ）破 tio（ ）望 2.写出加点词语在句中的意思。（1）但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。一落千丈： （2）他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理。置之不理： （3）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。歇斯底里： 3.从下面三句名言中提炼出一个道理，写成一个短句。A屠格涅夫说：你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。B大仲马说：开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。C哈代说：人生里有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。道理： 4.下面句子没有病句的一项是( )A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B阅读是认识世界、发展思维的重要途径。C在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。D.一进入体育场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。5.名著阅读。三国演义为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与三国演义中的人物相关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。歇后语：故事情节：6.请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。示例：雨伞，总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。灯泡：短尺：二对课文的理解和把握7.熟读课文，理解小说的故事情节。开端：发展：高潮：结局：8.在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”？9.文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。10.作者为什么不具体交代杜小康家道中落，被迫辍学，随父放鸭的原因？11.小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉好不好？为什么？12.“孤独之旅”的含义是什么？请结合本文的内容谈一谈。能力升级一拓展阅读父亲一样的大叔在远离家乡的城市求学，对一个农村孩子来说是件既骄傲又心酸的事。都市的喧闹繁华，于我如海市蜃楼般美好而遥不可及，我必须考虑的是父母面朝黄土背朝天的劳作和我那减了又减的生活费。上大学的第二学期，我终于找到了一份工作家教。工作来之不易，所以我格外用心。每个双休日，我都要在郊外的校园和市中心学生家之间穿梭。路很远，为了省下一半车费，每次我都要跑一半路再乘车。一个星期六，由于多上了一节课，从学生家出来，已是华灯初上了，公交车牌下只有一只垃圾箱静静地立着，最后一班车早已开走了。路边音响店里放着舒缓柔美的流行歌曲，我却感受不到丝毫温暖。出租车一辆接一辆地呼啸而过，我却不能拦下任何一辆，因为，我知道，我的衣袋里只有2元3角钱。去郊外必经的那条路没有路灯，我硬着头皮向前走。“闺女，坐车不？”一辆人力三轮车停在我面前。车主是一个40多岁的中年人，有着黝黑的皮肤和憨厚的笑脸。那是父亲的皮肤，父亲的脸。我说了学校的地址，并掏出所有的钱给他看，他轻轻叹了口气，说;“你也太胆大，大黑天儿的一个人去郊外。走吧，我送你去。” 路上，他不停地问这问那，问大学里多姿多彩的生活，问我的学习成绩。当他得知我是做家教挣生活费用，竟轻声责备我：“小闺女家，哪能这样拼命呢。没钱，向家里要，你爹一定能想办法！”那口气和父亲责备我时一模一样，我的泪一下子涌了出来。到学校大门口时，他已经累得大口大口喘气了。我把仅有的2元3角钱塞到他手里，扭头就想往学校里跑。他一把拉住我，喘着气说;“别忙，闺女，留几毛茶钱吧！”说着，往我口袋里塞了一下，又按住了我要掏口袋的手。我硬咽着，想说些什么，可是叫了一声“大叔”就什么也说不出来了。他又叹了口气，用一只长满老茧的大手摸了摸我的头说：“闺女，好好念书，给你爹争口气。我得走了，啊。”那动作，那口气，很像我父亲。我看着他和那辆车一点一点融入夜幕，泪水止不住地淌下来，父亲和大叔的影子一遍一遍地在脑中显现、重叠。那天，我在大门口朝大叔远去的方向站了很久，直到我终于明白，也许这一生都没有机会再见这位父亲一样的大叔一面。同室的姐妹都已睡下，门给我留着，我换下的没顾上洗的衣服已经被洗干净挂在我的床头。我掏出大叔塞回来的“茶钱”，看见一张墨绿的2元人民币，在灯光下闪着温馨华美的光芒。我的泪再一次流出来，泪眼朦胧中我看见了那黝黑的皮肤和憨厚的笑容，看见了父亲，看见了父亲一样的大叔，看见了人间最美最温暖的东西 1.作者为什么说“父亲和大叔的影子一遍又一遍地在脑海中显现、重叠”？ 2.文章前面说“我却感受不到丝毫温暖”，结尾却说“看见了人间最美最温暖的东西”，前后是否矛盾？为什么？ 3.“我”换下的没顾上洗的衣服干净挂在了“我”的床头。这一细节对表现文章的中心思想有什么作用？ 4.文中三次写到“我”流泪，三次流泪的原因是否相同？三次流泪的原因是什么？ 5.下面是大叔讲的话，联系当时的情景，为“我”各写一句回答的话：他轻轻叹了口气，说“你也太胆大，大黑天儿的一个人回郊外。走吧，我送你去.”我说： 他说：“闺女，好好念书，给你爹争口气。我得走了，啊。”我说： 二探究实践成长，是一个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，你在成长的道路上感受过孤独吗？请把个人亲身经历过“孤独”的故事与同学们交流。三写说平台联系文章中杜小康的“成长”过程，结合自己的成长体验，请口头述说或写出一个自己成长的小故事。你知道吗？ 草房子的故事梗概草房子是曹文轩的一部讲究品味的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛草房子是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的草房子时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已经远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时催人泪下。十一 我的叔叔于勒目标点击一认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二学习小说明线、暗线交织的结构安排，理解悬念的铺排、构思的巧妙。三学习通过人物的神情、动作、语言揭示人物内心世界，刻画人物性格的写法助你学习每个人都有家庭，都有父母、兄弟姐妹、妻子儿女，亲情是人类永恒的主题，我们常说“血浓于水”“打仗亲兄弟，上阵父子兵”，但是在资本主义社会里，这种亲情关系却被赤裸裸的金钱关系代替了。小说我的叔叔于勒以菲利普夫妇因亲兄弟于勒贫富改变而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现出了世态的炎凉。文章通过神情、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。学习本文时，要注意把握故事情节跌宕起伏、结尾出人意料的过程，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，概括菲利普夫妇和“我”的性格特点。双基在线一积累运用1.下列加点字注音有误的一项是( )A.于勒（l） 拮据（j） 拖累（li）.B煞白(sh) 褴褛（l） 糟蹋（t）C张皇（hung） 手帕(p) 变更（gng）D.栈桥（zhn） 牡蛎（l） 撬开（qio） 2.根据上下文，解释下列句中加点词的语义。（1）姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。计较： （2）人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。打发： （3）在生活困难的人家，一个人要逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。流氓： （4）母亲很不痛快得说。痛快： 3.文学常识填空。我的叔叔于勒选自短篇小说集 ，作者是 ，是 国 作家，有“ ”的美称。这篇小说记叙的中心事件是 。4.根据下面的例句再补充两个事例。A周文王被商纣囚禁却推演出周易。B孔子生活困窘而作春秋。C左丘失明却写出了国语。补充事例： 5.将下面赞颂教师的对联对出来。（1）愿做春泥护桃李， 。（2）情通三尺讲台外， 。6.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。B同学们聚在一起说说笑笑，享受着天伦之乐。C圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公众拍卖，大家义愤填膺。D.有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再放手一搏。7.仿照例句填空，使句子完整。千里长江溃于小小蚁穴，全盘棋局毁于一着不慎“小”可以毁掉“大”； ， “小”可以变成“大”。二对课文的理解和把握8.菲利普夫妇的性格同是爱慕虚荣、冷酷无私、唯利是图，但是两个人又有区别，说说他们不同的地方？9.文中写二姐的婚事及全家到哲尔赛岛去旅游与于勒有关系吗？10.“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么不同？作者为什么这样写？这表现了“我”怎样的心理？11.小说中有两处环境描写，它们有什么作用？12.“我”在文中起什么作用？文中真正推动情节发展的关键人物是谁？能力升级一拓展阅读 心灵折旧费（1）20元钱，大哥受益一生。（2）这是五年前的事了。那时大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。（3）一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒喧起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能在大哥这里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易的相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑着车子走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人后，和大哥闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被别人骗了，不信走着瞧。（4）第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那个汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。（5）到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁！你耽误了我的大事！”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。（6）忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的“折旧费”吧。大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行你说多少钱？大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。”说完，汉子头也不回地融入了人群之中。（7）看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了！因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子，刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。（8）大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼（9）如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。1.用简明的语言按故事情节填空。大哥借车给汉子 大哥想要还钱 2.文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”？3.请你说说两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里？4.文中第段“太阳放着刺眼的光芒”这句话起什么作用？5.你是如何理想问题“心灵折旧费”的？你知道吗？趣味广告语打字机广告不打不相识。眼镜店广告眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。公路交通广告如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。交通安全广告请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了配件，而人没有化妆品广告趁早下“斑”，请勿“痘”留。果汁饮料广告小别意酸酸，欢聚心甜甜。鲜花店广告今日本店的玫瑰售价最低，甚至可以买几朵送给太太。饺子铺广告无所不包石灰厂广告白手起家当铺广告当之无愧十二 心声目标点击一提取小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。二学习作者运用心理和动作描写刻画人物性格的方法。三理解“心声”的含义，学习主人公对美好生活的执着追求培养学生的爱心和平等待人的良好品质。助你学习我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声去听听主人公李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。本文通过描写语文公开课上李京京同学执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴，渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个学生，使他们都能得到全面、健康的发展。同时，也从一个侧面批评了当前我们基础教育方面严重存在的追求形式主义以及弄虚作假的不良风气。学习本文时，要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。双基在线一积累和运用1. 给下列加点字注音或根据注音写汉字。棱（ ）角 纸捻（ ）子 发窘（ ）撇（ ）嘴 祷（ ）告 抽噎（ ）过yn（ ） 嘟nang（ ） 撒jio（ ）咳su（ ） ln（ ）在怀里 毛毛ll（ ）2. 解释下列句子的加点词(1)说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。斩钉截铁： (2)弄得他一整天都有点神情恍惚。神情恍惚： (3)他虽然心里挺难受，可是一点儿也没有想到嫉妒别人。嫉妒： (4)林荣从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。从容不迫： 3. 仿造示例，在扩号内填上叠词。例：娇（滴滴） 孤（零零）明（ ） 泪 ( )雄 ( ) 眼（ ）黑（ ） 软（ ）4.（1）为了营造节日氛围，学校准备征集“校园读书节”的宣传标语，请你写一则。要求：既能劝勉大家读书，又能上口易记。（2分）（2）为了引领大家读好书，学校要求大家积极推荐优秀读物。现在请你推荐一部作品(课文已选作品除外)，并说明推荐理由。（4分）参考作家:毕淑敏、曹文轩、赵丽宏、季羡林、王蒙、贾平凹、梁晓声、周国平、余秋雨、铁凝作家： 作品： 推荐理由：5.随着工业的发展，环境的污染也日益严重，许多洁净、清凉、活泼的小溪也因污染变得浑浊不堪，失去了往日的风采。请你为小溪写一条广告语，倡导人们保护身边的小溪。二对课文的理解与把握6.请用一句话概括每个场景所发生的事情。7.”京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！”是什么让京京“垂下头”？他为什么喜欢这个故事？京京想读课文是为了出风头吗？这一段是什么描写？表现了京京怎样的性格特点？8.为什么胖胖的赵小桢没有朗读出万卡的感情，而李京京却朗读得很好？9.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？10.李京京的心声是什么？11.心声一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？能力升级一拓展阅读 给公交车鞠躬的少年 朱砂（1）的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。（2）公交车路过位于市郊的19中学时，一个十四五岁的少年背着书包从门前挤了上来。（3）少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻地写满了英语单词。（4）我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。（5）车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈地将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。（6）汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车，下一站又将到哪儿。（7）少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那一刻，我真替那少年庆幸，庆幸他有一个短暂的休息时间。（8）窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。（9）过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。（10）忽然，一个骑自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。（11）车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。（12）又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。（13）顺着少年的目光我看到那个刚刚给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。（14）下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。（15）车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。1.请简要概括文章记叙了一件什么事情。 2请具体说说文章第（5）段中画线的句子在文中起什么作用？ 3. 文段（13）中加点的词“竟然”是一个副词，表示出乎意料的意思。请结合文意，分析该词在这段话中的表达效果。 4.文章写老先生和少年，没有一句人物对话，人物形象是通过什么描写展现出来的？请选择一个人物举例分析。 5.读完本文，你有何感想？请结合文章内容谈一谈。 二探究实践你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。三写说平台有的学生可能有过与课文当中的李京京相同的经历。同样受过或承受着来自家庭和学校的沉重压力，同样有过被老师和同学们误解或伤害的时候。这也许不能为在父母呵护下长大的同学们所理解，不能为品学兼优的同学所认识。敞开心扉，与同学们交流一下，然后尝试开展